18．在做“研究勻變速直線運動”的實驗中：
（1）實驗室提供了以下器材：電磁打點計時器、一端附有滑輪的長木板、小車、紙帶、細繩、鉤碼、刻度尺、導線和開關、低壓交流電源、復寫紙、彈簧測力計．其中在本實驗中不需要的器材是彈簧測力計．
（2）如圖所示，是某同學由打點計時器得到的表示小車運動過程的一條清晰紙帶，紙帶上兩相鄰計數點間還有四個點沒有畫出，打點計時器打點的時間間隔T=0.02s，其中x₁=7.05cm、x₂=7.68cm、x₃=8.33cm、x₄=8.95cm、x₅=9.61cm、x₆=10.23cm．
下表列出了打點計時器打下B、C、E、F時小車的瞬時速度，請在表中填入打點計時器打下D點時小車的瞬時速度（小數點后保留三位數字）．

位置	B	C	D	E	F
速度（m•s-1）	0.737	0.801		0.928	0.992

（3）小車的加速度a=0.64m/s²．（保留兩位有效數字）

17．在《探究求合力的方法》實驗中有下列幾個問題：
（1）在該實驗中，采取哪些方法可以減少實驗誤差BCD
A．兩個分力F₁和F₂間的夾角要盡量大一些
B．兩個分力F₁和F₂的大小要適當大一些
C．拉橡皮筋的細繩要稍長一些
D．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數時視線要正對彈簧秤的刻度
（2）如圖所示是在“互成角度的兩個力的合成”的實驗中甲、乙兩同學作出的圖示，圖中F′是單個彈簧秤拉時的彈力，甲圖中F′方向與OP線在一條直線上，乙圖中F方向與OP線在一條直線上．由此可知甲圖是尊重事實的．

16．如圖所示，質量為m₁的木塊和質量為m₂的長木板疊放在水平地面上．現對木塊施加一水平向右的拉力F．木塊在長木板上滑行，而長木板保持靜止狀態(tài)．己知木塊與長木板間的動摩擦因數為μ₁，長木板與地面間的動摩擦因數為μ₂，且最大靜摩擦力與滑動摩擦力相等，則（　　）

	A．	μ1＞μ2
	B．	μ1＜μ2
	C．	若改變F的大小，當F＞μ1（m1+m2）g時，長木板將開始運動
	D．	若將F作用于長木板，當F＞（μ1+μ2）（m1+m2）g時，長木板與木塊將開始相對滑動

15．下列說法不正確的是（　�。�

	A．	在力學單位中，力是基本概念，所以力的單位“牛頓”是力學單位制中的基本單位
	B．	因為力的單位是牛頓，而1N=1kg•m/s2，所以是個導出單位
	C．	各物理量采用國際單位，通過物理公式最后的運算結果一定為國際單位
	D．	物理公式不僅確定了物理量之間的數量關系，同時也確定了物理量間的單位關系

14．如圖（a）為某同學設計的“探究加速度與物體所受合力F及質量m的關系”實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有砝碼的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板．在實驗中認為細線對小車拉力F的大小等于砝碼和小桶的總重力，小車運動加速度a可用紙帶上的點求得．

（1）本實驗應用的實驗方法是A
A．控制變量法    B．假設法    C．理想實驗法    D．等效替代法
（2）實驗過程中，電火花計時器應接在交流（選填“直流”或“交流”）電源上．調整定滑輪，使細線與木板平行．
（3）圖（b）是實驗中獲取的一條紙帶的一部分，其中0、1、2、3、4是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示，打“3”計數點時小車的速度大小為0.26m/s，由紙帶求出小車的加速度的大小a=0.49 m/s²．（計算結果均保留2位有效數字）
（4）在“探究加速度與力的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中砝碼的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F關系圖線如圖（c）所示，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因為平衡摩擦力過度．

13．如圖所示，用絲線懸掛閉合金屬環(huán)，懸于O點，虛線左邊有勻強磁場，右邊沒有磁場．由圖所示的位置開始釋放金屬環(huán)，不考慮空氣阻力，則下列說法正確的是（　�。�

	A．	金屬環(huán)會一直在擺動		B．	金屬環(huán)最終會停下來
	C．	整個擺動過程一直有熱能增加		D．	只有擺進或擺出磁場時有熱能增加

12．有關理想變壓器，下列說法正確的是（　�。�

	A．	原、副線圈電壓與n成正比
	B．	原、副線圈電流與n成正比
	C．	輸入功率等于輸出功率
	D．	恒定電壓可直接通過變壓器升、降壓

11．兩個共點力的大小分別為8N、3N，它們之間的夾角可任意變化，則其合力的大小可能是（　　）

A．

3 N

B．

8 N

C．

10 N

D．

15 N

10．下面四個圖象依次分別表示四個物體A、B、C、D的位移、加速度、速度和動能隨時間變化的規(guī)律．其中哪個物體可能是受到平衡力作用的（　�。�

A．

B．

C．

D．

9．以下說法中，正確的是（　　）

	A．	作用力與反作用力的性質不一定相同
	B．	作用力與反作用力的大小相等、方向相反，它們的作用效果可以抵消
	C．	書靜止在水平桌面上，書受到的重力和桌面對書的支持力是一對平衡力
	D．	大人和小孩掰手腕，雖然小孩輸了，但是小孩給大人的力等于大人給小孩的力