2．下列各組現(xiàn)象都屬于化學(xué)變化的一組是　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．蠟燭熔化　 牛奶變酸　　　　 B．鐵鍋生銹　 煤氣燃燒

C．電燈發(fā)光　 形成酸雨　　　　 D．汽油揮發(fā)　 滴水成冰

1．我們每天都要喝水，都要用到水。水是一種　　　　　　　　　　 (　　 )

A．元素　　　　 B．單質(zhì)　　　　 C．化合物　　　　 D．混合物

18、我們知道氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,那么帶火星的木條復(fù)燃是否一定需要純氧呢?為了弄清這個(gè)問題,某化學(xué)探究小組進(jìn)行了探究,步驟如下:

　 ①取5個(gè)大小相同的集氣瓶,分別編號(hào)1、2、3、4、5,并分別使瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、 30%、40%、 50%的水(余下為空氣),用玻璃片蓋住并倒扣于裝有水的水槽中.

②分別用排水法向述5個(gè)瓶子中通入氧氣,小心地把5個(gè)瓶子的水排完后,用玻璃片蓋住瓶口,取出正放好.

③分別將帶火星的木條伸入5個(gè)瓶中,觀察到的現(xiàn)象如下:

請(qǐng)你參與探究,回答下列問題:

(1)從觀察的現(xiàn)象可知,使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)介于　　 號(hào)瓶與　　 號(hào)瓶之間.

(2)用排水法收集到氧氣后,4瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為　 　　　　　(提示:氧氣的體積分?jǐn)?shù)=氧氣所占的體積/總的氣體的體積×100%,空氣中氧氣的體積數(shù)約為21%)

(3)若要得到更準(zhǔn)確的體積分?jǐn)?shù)范圍,只需調(diào)整①步驟中集氣瓶?jī)?nèi)水的體積,并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟即可,你認(rèn)為調(diào)整后瓶?jī)?nèi)水占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)可為　　　　 .

17、為了探究不同物質(zhì)、時(shí)間、數(shù)量等因素對(duì)吸附作用的影響,某學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)”木炭和活性炭吸附性的對(duì)比研究”實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)下述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答有關(guān)的問題.

　 實(shí)驗(yàn)探究過程:

　 實(shí)驗(yàn)一:用量筒取10mL紅糖溶液注入燒杯中,加5g活性炭,充分?jǐn)嚢桁o置5min,將燒杯中的混合液過濾,得濾液[1]. 另取10mL紅糖溶液加10g活性炭,充分?jǐn)嚢桁o置5min,過濾,得濾液[2].

　 實(shí)驗(yàn)二: :用量筒取10mL紅糖溶液注入燒杯中,加5g木炭,充分?jǐn)嚢桁o置2min, 過濾,得濾液[3]. 另取10mL紅糖溶液加5g木炭,充分?jǐn)嚢桁o置5min,過濾,得濾液[4].

　 推斷結(jié)論:

　 (1)四種溶液均比原紅糖溶液的顏色淺,說明　　　　　　　　

　 (2)濾液[2]比濾液[1]的顏色淺,說明　　　　　　 　　　　　　

　 (3)濾液[4]比濾液[3]的顏色淺,說明　　　　　　　　　　　　

(2)濾液[1]比濾液[4]的顏色淺,說明　　　　　　　　　　　　

16、在課堂上研究溶解性手哪些因素影響時(shí),老師提出:請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪些因素影響溶解性.同學(xué)們進(jìn)行了充分有效的討論,有的同學(xué)用老師給出的藥品和儀器:I₂(碘) 、酒精、KNO₃、 NaCl、Ca(OH)₂、H₂O、植物油、量筒、托盤天平、試管、酒精燈,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了影響溶解性大小的因素，有的同學(xué)應(yīng)自己生活這的經(jīng)歷,進(jìn)行了說明.試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探討影響溶解性大小的因素,從中可體會(huì)到哪些研究問題的方法?

15、請(qǐng)用所給的儀器:試管、集氣瓶、水槽、燒杯、漏斗,藥品:水、CO、CO₂、O₂、石灰水,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)比較CO、CO₂、O₂三種氣體的溶解性,并動(dòng)手進(jìn)行操作.

14、下面是某科研人員對(duì)”蠟燭燃燒前后各物質(zhì)質(zhì)量之和會(huì)發(fā)生變化嗎?”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的例子,他給出了實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟:

(1)　 假設(shè)

①發(fā)生變化　　 ②不會(huì)發(fā)生變化

(2)　 收集 整理資料

①蠟燭燃燒需要氧氣,生成CO₂和H₂O

②O₂　 CO₂等為氣體

③由①②可知實(shí)驗(yàn)必須在密閉的容器中進(jìn)行

(3)　 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　①將一支蠟燭放在集氣瓶中,蓋上玻璃片,稱其質(zhì)量為W1g

②將蠟燭點(diǎn)燃,立即蓋上玻璃片

�、鄞�蠟燭熄滅,集氣瓶冷卻,再稱其質(zhì)量為W2g

(4)　 分析現(xiàn)象,得出結(jié)論

①如果W1=W2,則蠟燭燃燒前后各物質(zhì)質(zhì)量之和不會(huì)發(fā)生變化

②如果W1≠W2,則蠟燭燃燒前后各物質(zhì)質(zhì)量之和不會(huì)發(fā)生變化

請(qǐng)模擬上例,對(duì)”液化石油氣里含有氫元素嗎?”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

13、探究氧化鐵能否對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用.

(1)填表空白

(2)通過上述實(shí)驗(yàn)，小明得出的結(jié)論是:氧化鐵也是氯酸鉀分解的催化劑.你認(rèn)為結(jié)論　　　 (填”嚴(yán)密”或”不嚴(yán)密”),理由是　　　　　　

12、某化學(xué)小組查閱資料發(fā)現(xiàn):金屬氧化物A也能催化氯酸鉀的分解,且A和二氧化錳的最佳催化均在500℃左右,于是對(duì)A和二氧化錳的催化性能進(jìn)行了定量對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以收滿500mL氧氣為準(zhǔn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略)

　　　　　 表1　 用MnO2作催化劑

　　　　　 表2　 用A作催化劑

上述實(shí)驗(yàn)中的待測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)是　　　　　　　　　　　　　　　　 .

11、某校研究性學(xué)習(xí)小組在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：將鋅粒放在稀硫酸中能產(chǎn)生一種可以燃燒的氣體，經(jīng)驗(yàn)證確定為氫氣。這一偶然的發(fā)現(xiàn)激起同學(xué)們的研究興趣，他們又分別用鐵粉、鎂條和其它一些金屬進(jìn)行了類似的實(shí)驗(yàn)，都得到了氫氣。氫氣是一種用途廣泛的重要?dú)怏w，于是，該小組設(shè)立“實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣最佳方案”的課題。

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們通過社會(huì)調(diào)查、查閱資料和實(shí)驗(yàn)探究，得到以下的數(shù)據(jù)：

試根據(jù)你探究的過程和上面的數(shù)據(jù)回答下面的問題：

(1)在相同的條件下，相同質(zhì)量的上述三種金屬與足量的稀硫酸反應(yīng)，誰(shuí)得到的氫氣最多？

(2)綜合考慮上述因素，簡(jiǎn)單說出你對(duì)這一課題研究的結(jié)果和過程分析。

(3)假如你是該活動(dòng)小組的成員，通過前面的科學(xué)探究活動(dòng)，你會(huì)有哪些收獲？