29、一天，實(shí)驗(yàn)助手小娟走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時(shí)候，看到了一個(gè)不和諧的“音符”(如右圖)中考資源網(wǎng)。中考資源網(wǎng)

(1)中考資源網(wǎng)此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的　

化學(xué)方程式為：　　　　 。中考資源網(wǎng)

(2)中考資源網(wǎng)圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問(wèn)題，小娟利用實(shí)驗(yàn)室　　

的三種試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液)中考資源網(wǎng)展開(kāi)了探究活動(dòng)。中考資源網(wǎng)

①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)。中考資源網(wǎng)你認(rèn)為小娟所加的試劑是　　　　　　　　

②也有同學(xué)認(rèn)為：只要從瓶中取出少量溶液，向其中滴加酚酞試液，溶液變成紅色，就可能確定能使溶液呈堿性的就是NaOH，你認(rèn)為這種看法是否正確　　 ，理由是　　　　

③欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助小娟完成以下探究方案：

(3)中考資源網(wǎng)通過(guò)上述探究，說(shuō)明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)　　　　　　 保存。中考資源網(wǎng)

28、(1)中考資源網(wǎng)下列措施錯(cuò)誤的是　　　　 (填序號(hào))中考資源網(wǎng)：①稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸緩慢注入水中②酸或堿溶液濺入眼睛里，立即用大量水沖洗； ③測(cè)某溶液的pH，用玻璃棒蘸一滴待測(cè)液到干燥的pH試紙上，跟比色上卡對(duì)照④用生石灰處理被酸污染的河水； ⑤把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味⑥不慎將濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液

(2)中考資源網(wǎng)長(zhǎng)江中學(xué)化學(xué)興趣小組，用自制的酸堿指示劑對(duì)KNO₃、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果記錄如下：

①經(jīng)過(guò)探究，發(fā)現(xiàn) 　　　　　根本不宜作酸堿指示劑，這三種物質(zhì)中理想的指示劑是　　　　 。中考資源網(wǎng)

②小明是一個(gè)勤于思考，喜歡鉆研的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了牽牛花瓣汁液遇NaOH溶液變藍(lán)色后，思考到了一個(gè)問(wèn)題：NaOH溶液中到底是哪種粒子使?fàn)颗；ㄖ�液顯藍(lán)色呢？于是他和同學(xué)們繼續(xù)探究：

[提出問(wèn)題]NaOH溶液中何種粒子使?fàn)颗；ㄖ�液發(fā)生顏色改變？

[提出猜想]猜想1：使?fàn)颗；ㄖ�液變色的粒子是H₂O

猜想2：使?fàn)颗；ㄖ�液變色的粒子�?u>　　

猜想3：使?fàn)颗；ㄖ�液變色的粒子�?u>　　 。中考資源網(wǎng)

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

[交流反思]實(shí)驗(yàn)完成后，繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn)，還有更簡(jiǎn)單的方法，請(qǐng)你用文字或圖示設(shè)計(jì)出更簡(jiǎn)單的方案：　　　　　　　　　　

27、食鹽是人們生活中不可缺少的調(diào)味劑，隨著人們健康意識(shí)的提高，市場(chǎng)上出現(xiàn)

　 了“加碘鹽”、“葉綠素鋅鈉鹽”、“低鈉鹽”等。中考資源網(wǎng)某種低鈉鹽由NaCl、KCl、MgSO₄三

種物質(zhì)組成，用它進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步均恰好完全反應(yīng))。中考資源網(wǎng)

(1)寫出步驟①的化學(xué)方程式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)當(dāng)x是AgNO₃時(shí)，白色沉淀C是　　　　 ，其化學(xué)方程式是　　　　　　　　　　 .(寫其中的一條)

當(dāng)x是NaOH時(shí)，白色沉淀C是　　　 ，其化學(xué)方程式是　　　　 　　　　　　

26、①某病人因食鹽攝入量不足，需要補(bǔ)充溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.9%的生理鹽水，現(xiàn)醫(yī)生確定每天為他注射200 g生理鹽水，則每天可為他補(bǔ)充約　　　　 g食鹽。中考資源網(wǎng)

②小明同學(xué)根據(jù)NaCl+AgNO₃=AgCl↓(白)中考資源網(wǎng)+NaNO₃這一反應(yīng)原理，對(duì)一瓶生理鹽水進(jìn)行分析時(shí)，不知道加入的硝酸銀溶液與氯化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。中考資源網(wǎng)請(qǐng)你幫他完善該實(shí)驗(yàn)方案。中考資源網(wǎng)

25、食品腌制中會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽，因亞硝酸鹽易誘發(fā)癌癥而嚴(yán)重影響人們的健康，有人設(shè)想：先向含有亞硝酸鹽(NaNO₂為例說(shuō)明)中考資源網(wǎng)的腌制食品中加入過(guò)量的氯化銨，共熱后生成無(wú)毒、無(wú)害的氮?dú)狻⑺�、和氯化鈉；然后再持續(xù)加熱，使過(guò)量的氯化銨分解為氨氣、氯化氫氣體，經(jīng)過(guò)這樣處理的腌制食品就可放心食用。中考資源網(wǎng)請(qǐng)寫出設(shè)想中兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：⑴_(tái)______________________________；⑵_______________________________。中考資源網(wǎng)

24、①某化工廠有甲、乙兩個(gè)車間，排出的廢水澄清透明，分別含有三種不同的離子，共有K⁺、Cu²⁺、OH^-、CO₃^2-六種離子(部分物質(zhì)的溶解性見(jiàn)下表)中考資源網(wǎng)。中考資源網(wǎng)已知甲車間廢水明顯呈堿性，則乙車間廢水中含有的陰離子是　　　　　　　 。中考資源網(wǎng)將甲、乙兩車間的廢水按適當(dāng)比例混合，可以變廢為寶，既能使廢水中的Ba²⁺、Cu²⁺、OH^-等離子轉(zhuǎn)化為沉淀除去，又可以用上層清液澆灌農(nóng)田。中考資源網(wǎng)清液中的溶質(zhì)主要是　　　　　 (填寫物質(zhì)化學(xué)式)中考資源網(wǎng)。中考資源網(wǎng)

②根據(jù)上表，判斷，Cu(NO₃)₂ 和Ba(OH)₂ 溶液　　　　　　　 (填寫“能”或“不能”)中考資源網(wǎng)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。中考資源網(wǎng)能反應(yīng)的寫出化學(xué)方程式，不能反應(yīng)的寫出理由：

23、由Mg(OH)₂和MgO組成的混合物，測(cè)得其中含鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48%。中考資源網(wǎng)取該混合物10g，將其投入適量的稀硫酸中恰好完全反應(yīng)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為 　　　。中考資源網(wǎng)

22、“果導(dǎo)片”是一種常用緩瀉劑，主要成分是酚酞。中考資源網(wǎng)某同學(xué)欲將其作為酚酞指示劑的替代品，他將“果導(dǎo)片”研成粉末放入酒精中，攪拌、靜置，取上清液滴入白醋和食鹽水，看到_________________________，滴入澄清石灰水發(fā)現(xiàn)___________；確定“果導(dǎo)片”可作酸堿指示劑使用。中考資源網(wǎng)當(dāng)他用飲料吸管向滴有“果導(dǎo)片”清液的澄清石灰水吹氣時(shí)，可觀察到____________________________現(xiàn)象。中考資源網(wǎng)

21、寫出具有下列用途的物質(zhì)(或其主要成分)中考資源網(wǎng)的化學(xué)式。中考資源網(wǎng)請(qǐng)從以下物質(zhì)中選擇：

甲烷、食鹽、熟石灰、小蘇打、石灰石、鹽酸、硝酸鉀、

①用于除去鐵銹的是：　　　　　　　　 　　②可作為化肥　　　　　　 ；

③可作為調(diào)味品　　　　　　 ；　 用于改良酸性土壤的是：　　　　　　　 ��；

⑤用于焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的是　　　　　　　

20、現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4瓶無(wú)色溶液，分別是稀鹽酸、稀硝酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鋇溶液中的一種。中考資源網(wǎng)通過(guò)下圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以將它們一一鑒別。中考資源網(wǎng)其中試劑X可能是

A、稀硫酸　　　　 B、Cu(NO₃)₂溶液　 　　C、Na₂SO₄溶液　　　 D、NaCl溶液