22. 下圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答:

　 (1)選擇發(fā)生裝置A的依據(jù)是____________________________________________________;

　 (2)選擇發(fā)生裝置B的依據(jù)是____________________________________________________;

　 (3)選擇收集裝置C的依據(jù)是____________________________________________________;

　 (4)選擇收集裝置D的依據(jù)是____________________________________________________;

　 (5)選擇收集裝置E的依據(jù)是____________________________________________________。中考資源網(wǎng)

21.如圖所示,裝滿氧氣的集氣瓶,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,觀察到木條

　 復(fù)燃,且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺,上述實(shí)驗(yàn)說明了氧氣

　 具有的性質(zhì)是:

①____________________________________;

　 ②____________________________________。中考資源網(wǎng)

20.下列事實(shí)說明空氣中有哪些成分?

(1)木炭在空氣中燃燒_________________; (2)空氣是制造氮肥的原料________________;

(3)酥脆餅干在空氣中逐漸變軟________________; (4)長期存放在空氣中的澄清石灰水表

面上有一層白色固體物質(zhì)__________________.

19.某學(xué)生用雙氧水與二氧化錳制取氧氣,請回答下列問題:

　　　　　　　 A　　　　　　　 B　　　　 C　　　 D

　 (1)分液漏斗中放入的物質(zhì)是__________________,錐形瓶內(nèi)放入的物質(zhì)是______________.

　 (2)寫出該方法制取氧氣的化學(xué)方程式:_______________________________,要收集一瓶較

純凈的氧氣,應(yīng)選擇___________(填字母).

　 (3)該同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后,用帶火

　　 星的木條伸到瓶口、伸入瓶中和瓶底都未見木條復(fù)燃,其原因可能是________________

　　 ______________________.

　 (4)寫出A裝置還能制取的兩種氣體的名稱:_________________________.

　 (5)若實(shí)驗(yàn)室用此法代替KMnO4加熱制取氧氣,則優(yōu)點(diǎn)是___________(填編號).

　　 ① 生成物只有氧氣;　　 ② 反應(yīng)不需要加熱,較安全;　 ③ 產(chǎn)生的氧氣量較多.

　 (6)錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,請?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)___________(填編號).

　　 ① 控制液體的滴加速度;　 ② 用體積較小的錐形瓶;　 ③ 加熱錐形瓶

18.某同學(xué)分別用甲、乙兩組裝置來制取氧氣并進(jìn)行檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)甲裝置帶火星的木條不能復(fù)燃,

　 而乙卻能復(fù)燃,其原因是________________________________________________________.

17.某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如下儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

				c

　 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

　　 ①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).

　　 ②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.

　 (2)反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示):

　　 ①加熱高錳酸鉀制取氧氣:____________________________________________.

　　 ②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:______________________________________________.

　 (3)裝置連接:

為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑?各裝置的正確連接順序是(填接口字母):

　 a　　　　 　(　　 )　　　　 (　　 )　　　　 d

　 (4)問題分析:

　　 ①實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水變紅了,原因是__________________________________.

　　 ②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生此現(xiàn)象的操作原因可能是

　　　 ________________________________________________.

16.課外活動小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損

的無色溶液(如圖)中考資源網(wǎng)可能是什么物質(zhì)，大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，

請你參與他們的探究。中考資源網(wǎng)

[發(fā)現(xiàn)問題]當(dāng)把黑色粉末與無色溶液混合時，立即產(chǎn)生氣泡。中考資源網(wǎng)

[查閱資料]初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的黑色粉末有CuO、MnO₂、Fe₃O₄、鐵粉、

炭粉等。中考資源網(wǎng)

[提出假設(shè)]黑色粉末是　　　　　　　 ，無色溶液是　　　　　　　 .(只寫一種假設(shè))中考資源網(wǎng)

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]①向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試劑瓶中的無色溶液；②用試管收集氣體；③檢驗(yàn)氣體(寫出操作方法)中考資源網(wǎng)　　　　　　　　　　　　　　　　 。中考資源網(wǎng)

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。中考資源網(wǎng)

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論](1)中考資源網(wǎng)黑色粉末與無色溶液混合時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。中考資源網(wǎng)

(2)中考資源網(wǎng)此氣體是　　　　　　　 ，原假設(shè)　　　　　　 (填“成立”或“不成立”)。中考資源網(wǎng)

15.“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。中考資源網(wǎng)某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)。中考資源網(wǎng)請你幫助回答下列問題。中考資源網(wǎng)

(1)中考資源網(wǎng)取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。中考資源網(wǎng)該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)中考資源網(wǎng)

　　　　　　　　　　　　　　 。中考資源網(wǎng)

①檢驗(yàn)裝置的氣密性　　　　 　　　　　�、诖�有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣

③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水　　 ④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞

⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末

(2)中考資源網(wǎng)用試管進(jìn)行排水法集氣時，主要出現(xiàn)了如下圖示所示的4種操作，其中合理的是(此小題為不定項(xiàng)選擇填空)中考資源網(wǎng)　　　　　　　　　　　 。中考資源網(wǎng)

A　　　　　　　　 B　　　　　　　　 C　　 　　　　　　　D

(3)中考資源網(wǎng)取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。中考資源網(wǎng)隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。中考資源網(wǎng)由此得出影響雙氧水分解的因素是　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。中考資源網(wǎng)

(4)中考資源網(wǎng)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多。中考資源網(wǎng)這時將帶火昨星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃。中考資源網(wǎng)試對比第(3)中考資源網(wǎng)題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　。中考資源網(wǎng)

14.化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。中考資源網(wǎng)某實(shí)驗(yàn)小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。中考資源網(wǎng)記錄如下：

通過A、B兩組對比實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是:__________________________________。中考資源網(wǎng)

13.“神舟6號”太空艙利用NiFe₂O₄將航天員呼出的CO₂轉(zhuǎn)化為O₂，而NiFe₂O₄的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。中考資源網(wǎng)則NiFe₂O₄在該過程中是　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　(　 )

　　 A．反應(yīng)物　　 　　B．生成物　 　　C．催化劑　　 　D．消毒劑