10、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、白領(lǐng)人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病和心理方面的疾病等……

B、如果由于與中國貿(mào)易，他們能得到更大的好處--經(jīng)驗證明實際是這樣的，那末，在任何情況下，他們絕不會參與制裁行動。

C、“民告官”對大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮(zhèn)政府放棄強制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確令人耳目一新。

D、我國許多圖書館年經(jīng)費僅一二萬元，除去工資、辦公費用、購書費可以想見還有多少。

9、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？

B、什么是說明文的科學性呢？就是如實地反映客觀事物，反映正確就是科學的。反之，就是不科學的。

C、江蘇南通機場建成后，當?shù)卦�一陣歡喜，稱“南通南通，不再‘難’通”。但事實上，南通機場開航至今，一直陷入虧損境地，成為當?shù)氐囊粋�沉重負擔。

D、還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬……等等。

8、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、據(jù)調(diào)查，家長受廣告的誤導嚴重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補什么、怎么補、補多少，只是盲目地補鈣、補鐵、補鋅、補維生素等。

B、王老師走進高三(5)班教室，問道：“作業(yè)寫完了嗎？同學們�！�

C、同時，在產(chǎn)品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。

D、上級領(lǐng)導對我們提出了三項要求：一是學習三個代表，提高覺悟；二是堅持改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路；三是關(guān)心員工的思想和生活，確保內(nèi)部的安定團結(jié)。

7、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、你是參加電子計算機培訓班呢？還是參加理論物理學習班呢？

B、澳大利亞海關(guān)當局正在對代表團成員的歷史記錄進行反復核對，以核實在參加過悉尼奧運會和2002年鹽湖城冬奧會以及即將參加雅典奧運會的運動員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。

C、金老師對他的學生說：“我們在學習上要不斷進步，否則就要后退，古語不是說‘學如逆水行舟，不進則退嘛’。”

D、本來約好下午兩點鐘碰面，可我足足等了二、三個小時，他才來。

6、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、當我們?yōu)橥�盛的旅游需求而欣喜的同時，是否也應該自問一下：屢創(chuàng)新高的游客人數(shù)，帶來的僅僅是不斷增加的旅游收入嗎？

B、男女佳配，夫妻雙雙，是自然進化的規(guī)律。性別平衡絕對不能打破。以人為本、全面、協(xié)調(diào)的科學發(fā)展觀，這一重大戰(zhàn)略思想完全適用于解決人口性別失衡問題。

C、概括地說就是“尊重知識，尊重人才”八個字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才？

D、沒有意思硬要說，那是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。

5、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、人類已經(jīng)形成了“種地必須先耕地”的慣性思維，但是，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，“不耕而種”這種看似原始的生產(chǎn)方式在今天卻越來越體現(xiàn)出增產(chǎn)、環(huán)保、降低成本的眾多好處。

B、古人云：“感人心者，莫先乎情�！痹囅�，如果沒有對楚國的至情，屈原能彈出千古絕唱《離騷》嗎？如果失去了對民族未來的至情，魯迅在風雨如晦的時代能夠如此《彷徨》、如此《吶喊》嗎？

C、專家建議消費者在選購時，如果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有強烈異味，可能存在甲苯殘留，請不要購買。

D、“村主任拿著一張白紙，上面沒有寫任何明確的條款，挨家挨戶地問我們是否同意賣地？同意就在上面簽字按指紋，這樣做符合國家的土地征用手續(xù)嗎？”近日，福建省某地區(qū)一村民這樣對記者說。

4、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、“朋友”這個詞之所以讓人輕松，是因為它可以組合，就像一套高檔的組合家具，放在一起，有一種整體美，單獨擺放，有一種獨立美。

B、在卡通文化潛移默化的影響下，新人類的表情、語調(diào)、動作乃至思維方式都卡通化了，扮鬼臉、作怪相、吐舌頭，帶夸張的、怪怪的、奶聲奶氣的說話聲音，新近走紅的小燕子那些言談舉止堪稱此類的代表。

C、戰(zhàn)國人發(fā)展了春秋時已有的“天命靡常”的觀點，命名當世為“戰(zhàn)國”，又根據(jù)西周以后諸侯林立，各國國史均名曰“春秋”，稱這段歷史時期為“春秋”。

D、在寫作中，是否豐富，不在于字數(shù)的多少，而在于它是否形象鮮明地反映了事物的特征，抓住了事物的本質(zhì)，是否寫得有血有肉。

3、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、張偉明在《談話題作文》中指出，話題作文使應試作文縮小了限制、擴大了自主，有利于學生發(fā)揮寫作能力，但也給套題、抄襲開了方便之門。

B、對待考試作弊，是否也應該像足球“黑哨”一樣讓司法介入？作弊的性質(zhì)是違紀？還是違法？如何認定作弊？這些都是擺在我們面前的難題。

C、“高考之痛”，并非新癥狀。上海、北京“痛”過，后來在單獨命題中治好了傷疤�，F(xiàn)在南京又“痛”了，可是我們的教育部門難道沒有智慧尋找到“去痛片”？

D、鳥類為什么要遷徙？至今還沒有一個確切的答案。但是可以確定的是，候鳥遷徙的路線都相對固定。

2、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、我們沒有想到的是：馬加爵的淚水竟然遠比死者的鮮血更讓人覺得沉重；而他的懺悔與自白遠比那些永遠失去的生命更讓人覺得無奈和悲痛。

B、古代的嚴肅作家，即使在小說中信筆寫了“三星正南了”五字，若是追問起來，他也往往能講出三星正南指的是什么季節(jié)的什么時分。

C、《雜文月刊》是海內(nèi)外公開發(fā)行的雜文類綜合性雜志，上半月發(fā)《原創(chuàng)作品》，下半月發(fā)《選刊精品》。

D、既然愛人類、愛國家、愛父母等情感早已成為課堂、班會上的正面話題，早已成為教育性讀本的主要內(nèi)容，那么為什么不可以對愛情也來點啟蒙教育呢？難道愛情只能成為課堂、班會上的負面話題？

1、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、自從施瓦辛格以51%得票率的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了134位競爭者，當選為美國加州州長后，一個“如果”就讓我不得安寧：如果張藝謀競選某省省長，會怎么樣，會發(fā)生些什么。

B、毛澤東同志說，我們“必須使全國廣大人民群眾覺悟，甘心情愿和我們一起奮斗去爭取勝利”(《愚公移山》)。

C、梁漱溟是個考不上大學的高中畢業(yè)生，24歲那年卻被蔡元培禮聘為北大哲學講師。他的學生中，有胡適、馮友蘭、朱自清……等等。

D、在文學上，韓柳雖都被稱為“古文運動”的旗手，但韓的口號是“文以載道”，恪守道統(tǒng)，柳的口號是“文以明道”，意在闡揚新見解。