3．花園中有一副對聯(lián)，其中下聯(lián)語序錯亂，請你根據(jù)上聯(lián)，調(diào)整下聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

錯亂的下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

下聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

2．古詩文名句默寫。

(1)得道者多助，　　　　　　　　　　　　　　 。(《孟子》)

(2)　　　　　　　　　　 ，長河落日圓。(王維《使至塞上》)

(3)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，　　　　　　　　　　 　。(周敦頤的《愛蓮說》)

(4)　　　　　　　　　 ，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

(5)范仲淹在《岳陽樓記》表露“　　　　　　 　　　　　　　　　　，后天下之樂而樂”的情懷；龔自珍在《己亥雜詩》中借落紅明志：“落紅不是無情物，　　　　　 　　　　　　”。

(6)陶淵明《飲酒》于田園，享受著“采菊東籬下，　　　　　 　　　　　　”的閑適；陸游《游山西村》，感悟到“山重水復(fù)疑無路，　　　　 　　　　　　　　”的哲理。

(7)古詩文中有許多體現(xiàn)作者關(guān)注國家命運(yùn)或民生疾苦的名句，請你寫出上下連續(xù)的兩句(課內(nèi)外均可)：

　　　　　　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　　　　　 。

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

譚千秋、瞿萬蓉……這些老師沒有遠(yuǎn)揚(yáng)的名聲，沒有閃光的成果，沒有顯hè　　 的地位，但在汶川地震的生死關(guān)頭，他們以未必結(jié)實(shí)的jǐ　　 背，阻擋轟然坍tā 　　　的沉重的樓板和堅硬的墻壁，把生存讓給自己的學(xué)生。教師的品格、情操和境界在那一瞬間bèng　 　　發(fā)最璀璨的光芒。

2．解釋下列詞語。

　蛻變：　　　　　　　　　　　　　　 沮喪：　　　　　　　　　

　匱乏：　　　　　　　　　　　　　　 安詳：　　　　　　　　　

1．給下列加點(diǎn)的詞注音。

　窒(　　　 )息　　 呆滯(　　　 )　 籠罩(　　　 )　

　霎(　　　 )時　　 肆虐(　　　 )　 荒謬(　　　 )