13.下列各句中，加橫線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　 )

A.辯證唯物論者并不反對(duì)把個(gè)別問(wèn)題從歷史的大聯(lián)系中抽出來(lái)，做精細(xì)而深入的研究，反之，他提倡這樣的研究。

B.學(xué)習(xí)外語(yǔ)一定要細(xì)水長(zhǎng)流，要有恒心，否則，如果三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，怎么學(xué)得好呢？

C.有些人片面理解“減負(fù)”工作，認(rèn)為“減負(fù)”就是大量減少作業(yè)和取消作業(yè)。

D.在學(xué)校工作中，教師的理論水平、道德修養(yǎng)、氣質(zhì)風(fēng)度、管理方法、處事原則、生活情趣，甚至世界觀、人生觀都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

12.下列句子中加橫線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　 )

A.他們深為黨中央對(duì)海南人民的關(guān)懷而感到，也更深刻地認(rèn)識(shí)到搞活經(jīng)濟(jì)要靠改革，靠發(fā)展生產(chǎn)致富，不能靠歪門邪道。

B.如果延誤了我國(guó)西部地區(qū)的開(kāi)發(fā)，在新能源一旦成熟之后，埋在我國(guó)西部國(guó)土下的這筆巨資，又會(huì)再值多少錢呢？

C.會(huì)議期間，代表們經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論、修改，并通過(guò)了學(xué)生聯(lián)合會(huì)章程。

D.我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上查閱了水星、火星等太陽(yáng)系九大行星和長(zhǎng)江、黃河、珠江等三大河流的資料。

11.下列各句中，加橫線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　 )

A.本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。

B.達(dá)爾文注意到任何品種的生物不僅跟余體相似，而且有些差異。

C.漢字改革的種種好處，對(duì)于每一個(gè)同文字打交道的人都是十分明顯的。

D.你們有沒(méi)有過(guò)這種當(dāng)飛行員的想法呢？

10.下列各句中，加橫線的虛詞使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　 )

A.劉金海急匆匆地從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)了《辭源》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《英漢大辭典》暨其他一些工具書(shū)。

B.老村長(zhǎng)火紅的眼睛一直跟著阿亮走去的方向看，直到阿亮消失他才回過(guò)神來(lái)，轉(zhuǎn)身去找陶先生。

C.爾后，陳處長(zhǎng)與廣西警方聯(lián)系。并多次往返廣西，終于獲取了厲園走私的罪證，將厲園逮捕歸案。

D.他的記憶力是那樣驚人，以致連童年時(shí)與劉莉初次交往的細(xì)節(jié)都說(shuō)得一清二楚。

9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　 )

陶弘景知識(shí)淵博，　　 懂得煉丹技術(shù)，　　　 對(duì)其他許多學(xué)科也有研究。　　 他隱居山里，　　　 朝廷里有重大事情都向他請(qǐng)教，　　　 后人稱他為“山中宰相”。

A.既　 又　 　 雖然　 然而　 所以B.既　 還　 雖然　 但是 以至

C.不僅 甚至　 盡管　 可是　 因而D.不但　 而且　 盡管 但是 因此

8.下列各句中，加橫線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　 )

A.圍湖造田搞了兩年，因而“把草甸子變糧倉(cāng)”的會(huì)戰(zhàn)又鬧了好幾年--土地沙化的病根子就是這么埋上的。

B.對(duì)于批評(píng)建議，我們不能挑挑揀揀，不管是中聽(tīng)的還是帶刺兒的，只要有益于我們改進(jìn)工作，就得聽(tīng)取，就得采納。

C.這篇題為《亮出你的舌苔與空空蕩蕩》的所謂力作，在思想內(nèi)容方面或者在藝術(shù)表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤和缺陷。

D.我們同樣又看到另一種情形：在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭，有極個(gè)別的干部或漠然置之，或畏葸不前。

7.下列各句中，加橫線的詞語(yǔ)使用正確的一句是(　 )

A.我們強(qiáng)調(diào)組織性紀(jì)律性并不反對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，反之，我們還要保護(hù)這種個(gè)性。

B.在這次舉辦的科技博覽會(huì)上，參觀者都被大廳展臺(tái)上的那個(gè)可愛(ài)的機(jī)器人而吸引住了。

C.適當(dāng)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，才能使青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

D.不管是北風(fēng)呼嘯的寒冬和烈日炎炎的盛夏，他都從未間斷過(guò)。

6.下列各句中，加橫線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　 )

A.因?yàn)楦鞣矫娴那闆r都需要了解，為此我們將提供全部的信息資料。

B.我們自以為已在各個(gè)角度了解到了這些情況。

C.參加會(huì)議的全體人員都被高建軍的報(bào)告所感動(dòng)了。

D.有些人認(rèn)為提倡環(huán)保是小題大做，事實(shí)并非如此。

5.下列各句中加橫線的助詞，使用正確的一項(xiàng)是(　 )

A.王川對(duì)班主任說(shuō)：“這一次我考的不好，主要原因是思想上有自滿情緒，今后我要謙虛謹(jǐn)慎，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)�！�

B.這次中國(guó)女隊(duì)在新加坡奪取了乒乓球團(tuán)體冠軍，憑得是過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)和頑強(qiáng)的拼搏精神。

C.有意見(jiàn)你就提出來(lái)嗎，何必發(fā)那么大的火呢？傷了和氣大家面子上都不好看。

D.請(qǐng)你不要客氣啦！鄰里之間互相幫助是應(yīng)該的嘛，以后說(shuō)不定我還要麻煩您呢！

4.依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　 )

　　 不是以某種具體的工程應(yīng)用為目的，　　 以揭開(kāi)智力之謎為目的，　　 人工智能的研究目標(biāo)不應(yīng)是模仿人的某項(xiàng)具體技能，　　 應(yīng)當(dāng)是具有充分的學(xué)習(xí)能力，　　 可以從環(huán)境中，包括和人的交往過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和任何具體技能的智能系統(tǒng)。

A.雖然 但是　 所以　 而　 從而 B.如果　　 而是　 則　 而　 從而

C.雖然 而是　 但是　 卻　 因而D.如果 就　 那么　 卻　 因而