1、實驗復(fù)習(xí)必須集中和分散相結(jié)合，提高重要實驗的復(fù)現(xiàn)率

“集中”，就是集中復(fù)習(xí)實驗的基本操作和技能，集中復(fù)習(xí)一些綜合性的實驗專題，集中歸納總結(jié)實驗知識。而“分散”則是指一些性質(zhì)實驗、制法實驗、驗證或探索性實驗等應(yīng)分散到元素化合物、有機(jī)物、基本理論等的復(fù)習(xí)過程中去。通過實驗，進(jìn)一步理解元素化合物等知識，進(jìn)一步理解相關(guān)的實驗原理，提高運用實驗手段解決化學(xué)問題的能力，節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高考試成績。

4、各部分知識與技能綜合的實驗設(shè)計題

近幾年在高考化學(xué)試題的Ⅱ卷，設(shè)置一道大的化學(xué)實驗題，這些大題的特點是把一些分散的實驗綜合起來，形成一個整體的實驗題；或者是某些與基本操作、技能或典型實驗有關(guān)而又易被忽略的重要細(xì)節(jié)的試題，主要以教材內(nèi)容為主進(jìn)行不同的分解與綜合，以達(dá)到新的境地。

3、能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖

識別典型實驗裝置和繪制其簡圖，也是從事化學(xué)實驗的一種必備的能力。在高考化學(xué)實驗題中識圖的試題也是很多的，主要是有圖示實驗，由圖來說明某具體實驗；對一些基本操作或?qū)嶒炑b置圖判斷正誤，或?qū)㈠e誤部分改正；對所給的單個儀器、導(dǎo)管、或者幾個小裝置的識別，然后加以組裝，連接成大裝置圖。繪圖的試題目前還不多，主要是繪制很典型的實驗裝置簡圖，或是在題中所給的位置補繪一些儀器簡圖。所有這些試題都要求學(xué)生熟悉常見儀器和典型實驗的裝置圖，并掌握一定的繪制簡圖的方法。

2、根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計基本實驗方案

近些年來高考化學(xué)實驗題中，設(shè)計簡單實驗方案的試題較多。其中有某個實驗操作順序的設(shè)計，也有設(shè)計確定某混合氣中組分的實驗；有驗證鞭個化學(xué)原理的設(shè)計實驗，也有設(shè)計某物質(zhì)純度的測定實驗；有定性實驗的設(shè)計，也有定量實驗的設(shè)計┉┉從題型上看，有簡答題、填充題，也有兩者兼有的混合題。這些簡單實驗的試題，大都思考性、綜合性較強，考生必須細(xì)心、冷靜地審題，聯(lián)系所學(xué)過的實驗知識和技能技巧，進(jìn)行知識遷移、聯(lián)想、重組，全面而細(xì)致地思考，才能設(shè)計出正確的方案或回答試題中的問題。

掌握化學(xué)實驗的記錄方法和運用化學(xué)知識設(shè)計一些基本實驗。

1、根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論

在高考化學(xué)實驗試題中，實驗現(xiàn)象的考查可以是直接考實驗現(xiàn)象，也可由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論；還可將有關(guān)實驗現(xiàn)象與實驗方法、正確的結(jié)論等聯(lián)系起來。實驗結(jié)果的分析，通常是分析實驗關(guān)系、細(xì)節(jié)和誤差等等。實驗結(jié)果的處理，可以直接報道數(shù)據(jù)，也可能是找出相關(guān)關(guān)系得出公式，或繪制一定的變化曲線等。

　　　　　　　　　 ① 明確實驗?zāi)康�、要�?/p>

設(shè)計實驗方案　　　 ②構(gòu)思實驗方法、步驟

　　　　　　　　　　 　�、圻x擇實驗儀器、藥品

　　　　　　　　　　　 ①觀察實驗現(xiàn)象

實驗，收集資料　　 ②收集實驗數(shù)據(jù)

　　　　　　　　　 ③處理實驗問題

　　　　　　　　　 ①整理資料，數(shù)據(jù)處理

分析，得出結(jié)論　　 ②分析概括，得出結(jié)論

　　　　　　　　　 ③寫出實驗報告

3、實驗設(shè)計內(nèi)容

概括地講，設(shè)計一個實驗通常包括以下幾個方面內(nèi)容：

(1)根據(jù)命題要求，說明設(shè)計該實驗的原理，畫出實驗裝置。

(2)列出實驗操作步驟，說明實驗中應(yīng)注意的事項。

(3)觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果(包括寫出有關(guān)的化學(xué)方程式)，得出正確的結(jié)論。

2、實驗設(shè)計原理

通過對新舊信息的加工開發(fā)，實現(xiàn)指定的實驗設(shè)計。從設(shè)計的要求及解決問題的順序分析，大致有以下兩個層次：一是實驗方法的選定。這是從總體上考慮實驗方案的設(shè)計。一般來說，實驗方法主要取決于實驗原理，并受實驗條件的制約。二是實驗裝置和實驗操作設(shè)計。裝置和操作都是為了具體實驗的實驗方法，完成實驗任務(wù)，通常屬于實驗方案細(xì)節(jié)的設(shè)計。和基本實驗方法比較，它們往往更貼近實驗的基礎(chǔ)知識與基本技能。

化學(xué)實驗設(shè)計題(如高考大實驗題)重在培養(yǎng)或考查把已有知識和技能運用于新情景的能力，它所選擇的課題往往是沒有直接、系統(tǒng)實踐過的。從信息加工角度分析解答時，還要能夠從題目中敏捷地接受信息，分析評價信息，選擇、調(diào)用自己貯存的相關(guān)知識，將新信息與已有知識有機(jī)地結(jié)合起來，以解決實驗設(shè)計的新問題。大致過程與思路如下：

1、接受信息

接受、分析、篩選信息，明確實驗設(shè)計的課題、條件和要求。

要求迅速、全面地吸收題目中的新信息，分析提供這些信息的目的，把信息歸類、并對各個信息在實現(xiàn)實驗設(shè)計中的作用做初步評估。

接受信息主要解決以下問題：一是明確實驗課題；二是明確實驗條件；三是明確設(shè)計要求。

18．將標(biāo)況下1L由CO和某氣態(tài)單烯烴的混合氣體與9LO₂混合。點燃、充分燃燒后在壓強不變、溫度為409.5K時，測得氣體的總體積為15L。試求該烯烴的分子式以及它在混合氣體中占的體積分?jǐn)?shù)。