4. 為了增強市民環(huán)保意識，變廢為寶，在城市率先實行垃圾分類回收。通常，綠色箱用來裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來裝不可回收垃圾。以下物質(zhì)能扔進綠色垃圾箱的是(　　 )

　　 ①廢舊報紙　 ②廢銅錢　 ③一次性塑料盒

　　 ④口香糖渣　 ⑤果皮　 ⑥空礦泉水瓶　 ⑦廢鐵鍋

　　 A. ①③⑤⑦　　　　　　 B. ③④⑤⑥

　　 C. ①②⑤⑦　　　　　　 D. ①②⑥⑦

3. 2003年3月，美英聯(lián)軍在伊拉克遭遇沙塵暴。沙塵暴已成為世界環(huán)境問題中的一個重點問題，下列措施可以防止沙塵暴的是(　　 )

　　 A. 植樹造林，加強綠化

　　 B. 合理使用化肥和農(nóng)藥

　　 C. 工業(yè)“三廢”經(jīng)處理后再排放

　　 D. 礦物產(chǎn)品的綜合開發(fā)和利用

2. “依靠科學(xué)，戰(zhàn)勝非典”。以下是人們在面對“非典”時的一些認(rèn)識，你認(rèn)為符合科學(xué)道理的是(　　 )

　　 A. 家庭消毒時，消毒液越濃越好

　　 B. 烹飪時用“加碘食鹽”可預(yù)防“非典”

　 　C. 應(yīng)經(jīng)常保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生和通風(fēng)

　　 D. 必須每天吃藥，補充人體所需化學(xué)物質(zhì)

1. “人類只有一個地球！”為了保護人類賴以生存的環(huán)境，下列做法中不正確的是(　　 )。

　　 A. 回收處理垃圾，變廢為寶

　　 B. 污水未經(jīng)處理就直接排放

　　 C. 為了牟取暴利，捕殺、販賣野生動物

　　 D. 開發(fā)新能源，逐步減少使用化石燃料

32．(05年南通中考)(5分)合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)看了硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的說明(如圖)，對產(chǎn)品的含氮量產(chǎn)生了疑問，于是運用所學(xué)的知識對硝酸銨的含氮量進行了計算，都認(rèn)為包裝袋上標(biāo)注的含氮量不準(zhǔn)確。小組中李華同學(xué)的計算過程如下：

×100%＝17.5% ，而王明同學(xué)計算的結(jié)果大于34%。由于計算結(jié)果不同，小組中的同學(xué)進行了討論。

⑴你認(rèn)為李華同學(xué)的計算是否正確？　　　　　　　　　　　 。

⑵計算硝酸銨中的含氮量，你的方法是：

⑶請你計算，該袋產(chǎn)品中含純硝酸銨的質(zhì)量為多少kg。

31．(04年福州中考)(2分)2003年8月以來，我國齊齊哈爾等地相繼發(fā)生了侵華

日軍遺留的芥子氣泄漏傷人事件。芥子氣化學(xué)式為(C₄H₈Cl₂S)，求：

(1)芥子氣的相對分子質(zhì)量_________，

(2)芥子氣中碳、氯元素的質(zhì)量比==　　　 　　　　　　。

30．(05年揚州中考)根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

⑴實驗室若用排空氣法收集氧氣可選用　 　　裝置(用編號回答，下同)；

⑵實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣可選　　 　　　裝置；

⑶實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空

氣小，不溶于水。選用　　 裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置，收集氣體時可選

用　或　　 。

⑷右圖是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。

欲除去O₂中混有的水蒸氣，瓶中可盛　 　　；當(dāng)用排

水集氣法收集氫氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從　　　 (填

“a”或“b”，下同)處導(dǎo)管通入。若要用水將瓶中氫氣排

　出使用，水應(yīng)從　　　　 處導(dǎo)管進入。請再舉出該裝置的

一種用途　　　　　　　　 。

29．實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成。請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：

(1)通電后電極上出現(xiàn)　　　，并匯集到試管上端。正極產(chǎn)生的氣體能　　　　　　 　，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能　　　　　 　。

(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是　　　　　　　　　

(3)通電后水發(fā)生　　　反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

(4)在某次電解水的實驗中加入了少量的NaOH溶液，測得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：

仔細(xì)分析以上實驗數(shù)據(jù)，1-6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l，可能的原因是　　　 　　　　　　　　　　　。

28．(05年四川中考)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。

(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都

　 熄滅了。原因是：　　　　　　　　　　　　

(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是　　　　　　　

乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同

　時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是　　　　

　　 A．用毛巾捂住鼻子　　　　 B．成站立姿勢跑出

　　 C．沿墻角迅速爬向門外　　 D．打開窗戶跳出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

27、(04年揚州市中考)為了履行國際社會的《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，我國政府決定自農(nóng)歷二〇〇三年五月初二起在全國范圍內(nèi)禁止使用“CTC”作為清洗劑。CTC又稱作四氯化碳，是常用的服裝干洗劑，也是修正液(又稱涂改液)中的一種溶劑，還可作為滅火劑。根據(jù)以上信息回答：(1)“CTC”的化學(xué)式為_________，其中碳元素的化合價為____________。

(2)根據(jù)“CTC”的用途，推測它的物理性質(zhì)和化學(xué)性

質(zhì)(至少各一種)物理性質(zhì)__________________________；

化學(xué)性質(zhì)_________________________。