實驗課上，小華和小明兩位同學合作探究碳酸鈉粉末與稀鹽酸的反應是否適合實驗室制取二氧化碳。他們用如圖1所示裝置進行實驗，先向試管中加入半藥匙碳酸鈉粉末，再注人2mL稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是                  ；反應的化學方程式為                  。

圖1

小華根據(jù)反應的實際情況，認為碳酸鈉粉末與稀鹽酸不適合用于實驗室制取二氧化碳氣體，理由是                                                      。

小明認真思考后，認為碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應也可用于實驗室制取二氧化碳。他將裝置進行了改進，如圖2所示。實驗時，他通過旋轉儀器①上的活塞來控制鹽酸的流量，從而達到控制反應速率的目的，實驗最終取得了成功。請你寫出儀器①的名稱             。

圖2

若將碳酸鈉粉末換成碳酸鈉的濃溶液，與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，使用圖l4所示裝置，是否合適?                   (填“是”或“否”)

[反思與結論]：實驗結論受實驗裝置、實驗條件等的限制，改變實驗裝置或?qū)嶒灄l件可能會得出不同的實驗結論。

[拓展與應用]：請你舉一通過改變實驗條件得出不同實驗結論的實例。

某校在“綜合實踐活動”課上做了一次科學探究性學習，如下是探究報告的一部分，請你加以完善。

【探究背景】（1）市場上銷售的豆腐干、榨菜、鹽水鴨等食品，常采用真空包裝。真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少       氣而受到抑制，停止繁殖。

（2）“可比克”等膨化食品、茶葉等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝代內(nèi)的空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。

    【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?

【猜想假設】經(jīng)過同學們的激烈討論，最后同學們提出了氣體可能三種情況：

①N₂       ②CO₂            ③H₂

【驗證假設】（1）小明同學認為氣體不可能是H₂，因為它具有       性，這樣食品的包裝和運輸方面就存在了安全隱患。體現(xiàn)H₂具有這種性質(zhì)的化學反應方程式為：       。

       （2）為了繼續(xù)探究氣體的成分，小華和小紅兩位同學各提出了一種方案。

       ①小華方案：收集一瓶該氣體，把一根燃燒著的木條伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅。由此可得出氣體是CO₂。該方案是否可行?        （是或否）。理由是              。

②小紅的方案被同學們認可。走進食品生產(chǎn)工廠，在裝有該氣體的容器（容器內(nèi)壓強接近大氣壓強）上連接了下圖一個裝置。問：

a）為了使容器內(nèi)的氣體通過澄清石灰水，活塞應向        （左或右）移動。

       b）不管氣體是CO₂還是N₂，試管中都有的實驗現(xiàn)象是              。

       c）經(jīng)過實驗后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，證明氣體是CO₂。

【交流討論】根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，同學們經(jīng)過討論后，認為該氣體除了是CO₂，還可能是       。