2．所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣�！犊荚囌f(shuō)明》規(guī)定的“考試內(nèi)容”中所說(shuō)明的“選用、仿用、變換句式”屬于修辭的范疇，考查的是語(yǔ)言表達(dá)的技能，而非語(yǔ)言分析的能力，其能力層級(jí)當(dāng)在D等（應(yīng)用），而非B等（理解）。

仿例造句是近年來(lái)高考中出現(xiàn)的較新的題型，同時(shí)，它又是難度較大的題。

1．句式就是句子的結(jié)構(gòu)方式。對(duì)于句式，可以從兩個(gè)角度去理解。一是語(yǔ)法的角度：研究句子有哪些格式，各種格式的句子是怎樣構(gòu)成的，叫做“結(jié)構(gòu)句式”。結(jié)構(gòu)句式包括單句和復(fù)句兩大類(lèi)；單句又有單詞句和短語(yǔ)句，復(fù)句又有多種類(lèi)型。二是修辭的角度：研究哪一種格式的句子最能恰如其分地表達(dá)思想感情，更具有說(shuō)服人、感染人的表達(dá)效果。因?yàn)樽拥慕Y(jié)構(gòu)不同，語(yǔ)氣也就不同，表達(dá)效果也就隨著有所不同。這方面的研究?jī)?nèi)容除了“語(yǔ)氣句式”（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）之外，還應(yīng)包括特殊語(yǔ)序、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句等。從語(yǔ)法的角度研究句式是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的靜態(tài)分析，偏重于認(rèn)識(shí)和理解，主要解決怎樣做到使語(yǔ)言表達(dá)正確無(wú)誤的問(wèn)題。從修辭的角度研究句式是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)分析，偏重于運(yùn)用，主要解決怎樣做到使語(yǔ)言表達(dá)形象、生動(dòng)、鮮明、有力的問(wèn)題。

　　9．①把“一年之計(jì)在于春”句置于第一句。

     ②把“要求”改為“倡議”。

　　   ③“中”字前加“的活動(dòng)”一詞。

     ④把“實(shí)行”改為“履行”。

     ⑤刪去。

　　8．（1）在“迎考”后加“的準(zhǔn)備”。

　　�。�2）把“改觀”改為“解決”（或把垃圾問(wèn)題換成“面貌”。）

　　7．（1）胡大勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，當(dāng)上了學(xué)校學(xué)習(xí)標(biāo)兵�；颍汉�大勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，獲得了學(xué)校學(xué)習(xí)標(biāo)兵的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　 （2）校長(zhǎng)接待（會(huì)見(jiàn)）了前來(lái)視察的省人大代表，并向他們介紹了學(xué)校德育工作情況。

  6．（1）④

　　       ①在“億元”后加上“的外資”。

　　       ③在“武漢”后加上“等”字。

　　       ⑤在“試探性”前加“由”字（或“從”字）。

　　       ⑧將“提高”改為“增長(zhǎng)”（或“增多”、“增加”）。

  5．（1）去掉“是否”或在“保證”前面加上“能否”

　　�。�2）將句中“喚來(lái)”改為“吸引”

  4．（1）“也”改為“就”

　　�。�2）調(diào)換“天然的”與“一個(gè)”的詞序

　　　（3）“防止”改為“做到”、“保證”等

　　　（4）刪去“重要”

  3．①一陣急促的哨聲打破了深夜的寧?kù)o。

     ②面對(duì)這樣好的景色，我能無(wú)動(dòng)于衷嗎？

     ③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大好形勢(shì)，鼓舞著文藝工作者為人民創(chuàng)作出更多更好的作品。

  2．①大家送來(lái)的許多生日禮物

    ②回憶起了從前的事（回憶起了往事）

     ③多么好的伙伴、多么好的同學(xué)等

     ④我在數(shù)學(xué)上取得了較大的進(jìn)步（優(yōu)異的成績(jī)）