1．下列詞語中加點(diǎn)的字讀音全都不同的一項(xiàng)是

A．剔透    賜予    踢踏    警惕    疆埸

B．歆羨    韶華    黯然    喑啞    諳練

C．保鏢    剽竊    魚鰾    縹緲    驃勇

D．絡(luò)繹    烙印    咯血    骨骼    奶酪

　　“素質(zhì)教育”這一概念的提出是有其針對性的。改革開放以來，特別是1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布后，基礎(chǔ)教育實(shí)行了“地方負(fù)責(zé)，分級管理”的新體制，極大地調(diào)動(dòng)了各級政府和廣大人民群眾辦學(xué)的積極性，基礎(chǔ)教育得到了長足的發(fā)展。到1996年，全國中小學(xué)校數(shù)已有73萬所，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)1.92億人。但是，我們應(yīng)該清醒地看到，相當(dāng)一些地區(qū)和學(xué)校還不同程度地存在著“應(yīng)試教育”的弊端，影響著國家教育方針的全面實(shí)施。在“應(yīng)試教育”影響下，對基礎(chǔ)教育任務(wù)的理解出現(xiàn)偏差：第一，把基礎(chǔ)教育只看作是對少數(shù)人升大學(xué)的選拔教育，忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；第二，把基礎(chǔ)教育只看作是知識的教育，忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由此產(chǎn)生了一系列嚴(yán)重后果。例如：追求分?jǐn)?shù)的狀況愈演愈烈，學(xué)生的體質(zhì)下降；一些學(xué)生只有應(yīng)試的能力，而缺乏求知、辦事、與人合作的能力。如果我們培養(yǎng)的是這樣的建設(shè)后備力量，將無法滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。尤其是我國正處在經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，即經(jīng)濟(jì)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變；經(jīng)濟(jì)增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，更需要德、智、體等全面發(fā)展的人才。基礎(chǔ)教育必須改革。國家教委副主任柳斌同志指出：“對于基礎(chǔ)教育來說，一個(gè)非常迫切的任務(wù)，就是從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，或者說擺脫‘應(yīng)試教育’的影響，然后建立和完善素質(zhì)教育模式�！�

⑤ 若a₁＋b₁＝a₂＋b₂＝a₃＋b₃＝…＝a_n＋b_n＝40．且

| a₁－b₁|≥|a₂－b₂|≥|a₃－b₃|≥…≥| a_n－b_n|，

則 a₁b₁≤a₂b₂≤a₃b₃≤…≤ a_nb_n．       …………………………10分

⑥若a₁＋b₁＝a₂＋b₂＝a₃＋b₃＝…＝a_n＋b_n＝m．且

| a₁－b₁|≥|a₂－b₂|≥|a₃－b₃|≥…≥| a_n－b_n|，

則a₁b₁≤a₂b₂≤a₃b₃≤…≤ a_nb_n．     ……………………………10分

說明：給出結(jié)論①或②之一的得1分；給出結(jié)論③或④之一的得2分；

給出結(jié)論⑤或⑥之一的得3分．

④ 若a＋b＝m，則ab≤．      ……………………………9分

③ 若a＋b＝m，a，b是自然數(shù)，則ab≤．    ……………9分

② 若a＋b＝40，則ab≤20²＝400．     …………………………8分

⑶ ① 若，a，b是自然數(shù)，則ab≤20²＝400． ………8分

．            …………………………7分

解得，□＝20，○＝9．故． …………………6分

（或11×29＝（20－9）（20＋9）=20²－9²   ………………………5分）

⑵ 這10個(gè)乘積按照從小到大的順序依次是：