(二)合理把握時間，盡量延長有效時間

近幾年高考題的卷面編排是以送分題開始，逐漸增大難度，但難易題目也可能是波浪形布局，最難的題目不一定在最后。這也是對考生能力品質的考查，只有處變不驚、遇難不亂，科學靈活地運用時間，才能在有限的時間內多做題多得分。應做到如下兩點：

1．　 遇難而過(暫且放過)，待會做的題目做完后再回頭思考。

什么是難題？難題就是讀幾遍題連題意都不明白或一看就是自己掌握得最不好的知識點。有時也會對平時很熟的知識，因一時難以想起而突然卡殼，此時不要急于求成，要暫時放過也許在做完后面的題后突然從記憶中冒出來。否則會越想越急，越急越記不起來，最后因小失大。

2．對于“選擇”、“填空”兩種題型里涉及的計算問題，其中多有巧解、妙算，要注意廣開思路，少走彎路，少做無用功，以增加有效時間。

(一)樹立信心，克服怯場

如何樹立信心、克服怯場情緒？信心是成功的一半，沒有信心就沒有希望，信心不足就會臨場心慌意亂，影響自已應有水平的發(fā)揮。所以拿到試卷后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對試題的難易不必太在意。從整體來看：我難你也難，你易我也易。

縱觀近幾年高考試題，多數(shù)題目并不比平時練習的題目難，也并不都是新題，有很多題目都是我們平時練習過的知識或熟題略加改造而成，如果平時訓練的題目多數(shù)都會做，那就應該堅信高考你一定能考出好成績。

每每考試中，很多學生都會出現(xiàn)“知而不會、會而不對、對而不全、全而不當、當而不精”的情況，在近幾年高考中考生失分突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、不能切準要求作回答。如：

①答案寫出規(guī)定的方框，閱卷時無法看到答案而不給分；

②要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，而要求寫元素符號又答成元素名稱或分子式；

③要求寫物質名稱而錯寫成分子式；

④要求寫有機物的結構簡式而錯寫成分子式或名稱；

⑤要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式；

⑥要求畫離子結構示意圖而錯答為原子結構示意圖；

⑦把相對原子質量、相對分子質量、摩爾質量的單位寫成“克”；

⑧把物質的量、物質的量濃度、氣體體積、質量等的單位漏掉；

⑨化學方程式、離子方程式不配平；

⑩熱化學方程式不注明物質的狀態(tài)，△H不注明“+、-”號等。

2、書寫不規(guī)范失分

在高考閱卷中，不少考生因書寫錯別字、自造字、潦草字而被扣分，常見的有：‘溶解’寫成‘熔解’；‘苯’寫成‘笨’；‘褪色’寫成‘退色’；‘硝化’寫成‘消化’；‘油脂’寫成‘油酯’；‘酯化’寫成‘脂化’；‘銨鹽’寫成‘氨鹽’；‘金剛石’寫成‘金鋼石’；等。

書寫不規(guī)范以及卷面亂寫亂畫都是要扣分，如鐵元素符號寫成Te；鉀寫成k(大小寫不分)；鎂寫成mg；銅寫Ca；一氧化碳寫成Co；磷化氫分子寫成H₃P；無機化學方程式錯用“→”；有機化學方程式錯用“〓”；有機物結構簡式中短線連接的元素不合理，如：－OH錯寫成－HO；－NO₂錯寫成－O₂N。因此，要特別注意常見符號，如“〓”、“”、“↑”、“↓”、電荷與價標，寫電子式時‘[ ]’的應用，物質的聚集狀態(tài)(s/l/g)，燃燒熱、中和熱的聚集狀態(tài)，特殊的反應條件等的正確應用。特別是有機官能團的書寫。

3、化學計算不規(guī)范失分

近幾年高考中，考生在計算方面的主要存在問題有：

①不設未知數(shù)，使評卷老師看不出計算式中“x、y、z”指的是什么；設的步驟不可少。

②沒有寫出計算所涉及的化學方程式，或雖寫但未配平，從而失去了計算的依據(jù)或計算錯誤而失分；

③根據(jù)化學方程式求解時所列量的單位上下未相同，左右不對應，從而引起結果錯；

④計算過程和計算結果不寫單位或寫錯單位；

⑤沒有進行分步計算，一旦運算錯誤只能得0分；

⑥多步反應的計算，往往有量的關系或質量守恒或電子得失守恒的妙用。

高考應試是考生知識和能力的競爭，也是心理素質、解題策略與技巧的競爭。為了盡可能減少非知識性因素而失分，考生必須特別觀注以下幾個方面：

堅定信心，沉著應試 ；縝密審題，扣題作答 ；先易后難，從容解答；一絲不茍，每分必爭

4、怎么做化學的實驗題？

化學實驗試題的復習分為兩部分

第一，要抓好課本內的學生實驗和典型的教師演示實驗，要認真讀好每一個實驗，要求達到4個方面：

①理解實驗的原理和目的；②掌握實驗的儀器；③理解實驗現(xiàn)象和產生的原因；④對實驗現(xiàn)象能夠進行正確的解釋。

第二，要學會設計重要的化學實驗，設計化學實驗的主要步驟有四個方面：

①明確實驗的目的和原理；②明確實驗的儀器和用品；③明確實驗的步驟和方法；④正確處理實驗數(shù)據(jù)。

實驗題對大多數(shù)學生來說都是一個難點，它的介入點是實驗的基礎知識、基本技能，包括的內容有物質的分離與提純，物質和離子的鑒別，試劑的保存，還有基本的儀器組裝等。設計實驗方案對考生來說確實有一定的難度，但實際上還是考察學生的創(chuàng)新能力和整體的意識，回答這些問題時，從題目中要找出實驗目的是什么，考生要分析實現(xiàn)這個目的要應用的原理是什么，你學的哪些原理能夠達到這個目的，也有可能這些原理是題目當中給你的。同時，還要關注題目中給你的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些方程式以及提示的一些信息。需要特別關注的就是試題中給裝置圖的時候，關鍵你要分析裝置圖給了什么信息，還要在實驗當中排除一些干擾因素。

2、化學推斷題做題時要注意以下兩點：

第一，推斷題所考察的物質，一定是高中教材內最重要的典型物質，非金屬主要考察四個：氯、硫、氮、碳，金屬主要考察四個：鈉、鋁、鎂、鐵。

第二，主要考察八個重要元素重要化合物的典型化學性質，你可以將你認為可能是的答案直接代入題目當中進行驗證，如果所有的反應點都能解釋，說明你的答案是正確的。

第三，利用元素周期表解答元素推斷題：最原始方法往往是最有效的方法--把短周期的元素寫在稿子上去核對。重點掌握3種類型：文字推理型、表格型、實驗裝置兼表格推理綜合型。

在復習元素及其化合物與其他元素及其化合物之間的相互關系、區(qū)別及聯(lián)系。重新審視以前所犯的錯誤，在方法、技巧上多作總結。例如在解化學信息題時，如果遇到新情景也不會慌亂，找到題眼，尋找原形，展開聯(lián)想，解決問題。教材既是我們平時學習的工具，也是高考試題命題人的依據(jù)，他們不可能超出教材的知識水平去編寫誰都不會的習題。換一種講法，即不論試題的情景如何新穎，但答題的“采分點”基本上都來源于教材。所以，一定要通讀教材，認真思考，按高考考試說明上的要求一點點落實，并盡量查找自己對基本概念和基本理論的理解上的漏洞�；貧w教材也不是泛讀，而是要“ 思前想后 ”，把與本章知識點相聯(lián)系的知識盡可能地補充進來，使思維發(fā)散開去，重新構筑自己的知識網(wǎng)絡。

1、化學選擇題在高考中充分體現(xiàn)主桿知識

(1)近四年全國-I卷選擇題考查的知識點

(2)解答選擇題時要注意的幾個方面：

做選擇題的四種基本方法：排除法、極值法、估算法、猜測法等。解答選擇題時，應注意以下問題：

(1)每個答案要有足夠的理由說明其正確與否。

(2)對有疑問的答案可先避開，先找出正確或不正確的答案。

(3)將文字語言轉化成化學用語、基本規(guī)律、解題所涉及的基本公式等(一定要在草稿紙上或試卷上列出，不可憑空想象)。

(4)注意答案的要求(正確與不正確、最大與最小、“由大到小”還是“由小到大”、離子總數(shù)與分子總數(shù)等)。

建議在最后近幾天中，不要做更多的模擬套題，你先要做專題訓練，例如化學中我建議你做5個專題的訓練：1、選擇題訓練(涉及基本理論及概念題的訓練)。 2、以周期表為載體的元素化合物推斷題的訓練。3、以框圖題為主的化學推斷題的訓練。4、有機化學推斷題的訓練.5、化學實驗題的訓練

第一，要把最近兩個月做的重要題目、好的題目分成五個板塊進行整理，整理之后進行專項復習，例如用一個專門的時間把各份試卷中的化學實驗題進行復習，再用一個專門的時間把各份試卷中的化學推斷題進行專項復習，依此類推。你就可以提高對各種類型題目的解題能力。

第二，臨考之前，再利用一部分時間進行成套題的復習，一定要選最優(yōu)秀的一到兩套考題從頭到尾重新做一遍，去找那種做套題的感覺，做套題的時間不要太多，不要超過三分之一。一定要把主要的精力進行專項復習，另外，如果你感覺到哪一部分基礎知識其不夠牢固，也可以回過頭來看教材，特別是其中的典型元素化合物知識、演示實驗和學生實驗。

在現(xiàn)有的水平和基礎上在高考當中取得成功，關鍵是樹立自信心，自信是緩解壓力最好的良藥，關于化學復習提一點建議。

第一，首先要抓好基礎知識，在最后幾天中不要盲目地做難題、偏題和怪題，而要認真復習基礎知識中的最重要的主干知識。

第二，把最近階段做過的各個地方的模擬試題認真地分析反饋，特別是其中做錯的地方，還有思路方法不夠敏捷的地方，要認真地反思，邊思考邊動手寫。

第三，用一段時間來看書，特別是教材中需要記憶的化學性質，重要物質的實驗室制法，基本理論當中最重要的規(guī)律。在最后階段，不要再做更多的新題，一定要把以前做過的題目反復消化，另外還有一部分試題需要認真地細致地逐一做好，就是近年理綜高考題、調考題及五月供題和北京各區(qū)模擬試題(考試大綱中的題型示例和樣卷)。最后在臨近高考時，要和老師同學或家人多談一下內心的感受，緩解壓力，樹立信心，相信你一定能夠在高考中取得好成績。