3．與化學(xué)平衡比較

　 (1)電離平衡是動態(tài)平衡：即弱電解質(zhì)分子電離成離子過程和離子結(jié)合成弱電解質(zhì)分子過程仍在進(jìn)行，只是其速率相等。

　 (2)此平衡也是有條件的平衡：當(dāng)條件改變，平衡被破壞，在新的條件下建立新的平衡，即平衡發(fā)生移動。

　 (3)影響電離平衡的因素

A．內(nèi)因的主導(dǎo)因素。

　　 B．外國有：

　　 ①溫度：電離過程是一個(gè)吸熱過程，所以，升高溫度，平衡向電離方向移動。

②濃度：

問題討論：在的平衡體系中：

①加入：

②加入：

③加入：各離子分子濃度如何變化：、、、溶液如何變化？(“變高”，“變低”，“不變”)

　 (4)電離平衡常數(shù)

　 (ⅱ)一元弱酸：

　 (3)一元弱堿

①電離平衡常數(shù)化是溫度函數(shù)，溫度不變K不變。

②值越大，該弱電解質(zhì)較易電離，其對應(yīng)的弱酸弱堿較強(qiáng)；值越小，該弱電解質(zhì)越難電離，其對應(yīng)的弱酸弱堿越弱；即值大小可判斷弱電解質(zhì)相對強(qiáng)弱。

③多元弱酸是分步電離的，一級電離程度較大，產(chǎn)生，對二級、三級電離產(chǎn)生抑制作用。如：

隨堂練習(xí)

2．當(dāng)

　　 則弱電解質(zhì)電離處于平衡狀態(tài)，叫“電離平衡”，此時(shí)溶液中的電解質(zhì)分子數(shù)、離子數(shù)保持恒定，各自濃度保持恒定。

1．弱電解質(zhì)電離過程(用圖像分析建立)

3．　 了解影響電離平衡的因素

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 外界條件對電離平衡的影響，電離平衡常數(shù)。

課時(shí)安排：共2課時(shí)(此為第二課時(shí))。

教學(xué)方法：類比、推理等教學(xué)方法結(jié)合使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題及知識的總結(jié)、擴(kuò)展可制作PPT或使用紙板。

教學(xué)過程：

　　 今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“電離平衡”知識。

2．　 了解電離平衡常數(shù)的概念。

1．　 掌握弱電解質(zhì)的電離平衡。

20.仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。(6分)

　 金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實(shí)就好。

19.利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50~60之間。(4分)

　來源廣　　 一個(gè)月　　 入選口號　 千余條　　 “我運(yùn)動，我快樂”

18、從下列12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復(fù)。(4分)

綴滿　 擴(kuò)散　 顯現(xiàn)　 赫然　 鋪滿　 陶醉

悄悄　 映襯　 匯聚　 穩(wěn)穩(wěn)　 散落　 沉醉

上海世博會北京館昨天首次為公眾做了一次變換造型的演示。在大型屏幕由藍(lán)色背景緩緩變成一片紅色之后，氣勢恢弘的鳥巢圖案就＿①＿映入眼簾。正當(dāng)人們在議論下一個(gè)圖案是什么的時(shí)候，只見紅色＿②＿褪去，取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴逐漸＿③＿的過程中，屏幕上先是出現(xiàn)一個(gè)膜，隨后變成多個(gè)膜，不一會兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立方幻化成＿④＿點(diǎn)點(diǎn)繁星的夜空。令人稱奇的是，夜空中的星星不斷變大，最后＿⑤＿成一個(gè)巨大的圓形輪廓。伴著美妙的樂曲聲，這個(gè)巨大的圓形輪廓慢慢＿⑥＿為國家大劇院。正當(dāng)人們?yōu)榇司按饲槎��?u>⑦＿的時(shí)候，突然一片燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前，在晴空的＿⑧＿下，天壇祈年殿從地平線上冉冉升起！

答：①＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿ ⑥＿＿＿＿＿ ⑦＿＿＿＿＿ ⑧＿＿＿＿