1．正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像

2．熱點(diǎn)問(wèn)題是三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)，特別是y=Asin(wx+φ)的圖象及其變換；

近幾年高考降低了對(duì)三角變換的考查要求，而加強(qiáng)了對(duì)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)的考查，因?yàn)楹瘮?shù)的性質(zhì)是研究函數(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)，又是解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的工具，因此三角函數(shù)的性質(zhì)是本章復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，把圖象與性質(zhì)結(jié)合起來(lái)，即利用圖象的直觀性得出函數(shù)的性質(zhì)，或由單位圓上線段表示的三角函數(shù)值來(lái)獲得函數(shù)的性質(zhì)，同時(shí)也要能利用函數(shù)的性質(zhì)來(lái)描繪函數(shù)的圖象，這樣既有利于掌握函數(shù)的圖象與性質(zhì)，又能熟練地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法

預(yù)測(cè)2011年高考對(duì)本講內(nèi)容的考察為：

1．題型為1道選擇題(求值或圖象變換)，1道解答題(求值或圖像變換)；

3．結(jié)合具體實(shí)例，了解y=Asin(wx+φ)的實(shí)際意義；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出y=Asin(wx+φ)的圖像，觀察參數(shù)A，w，φ對(duì)函數(shù)圖像變化的影響

2．借助圖像理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)在[0，2π]，正切函數(shù)在(－π/2，π/2)上的性質(zhì)(如單調(diào)性、最大和最小值、圖像與x軸交點(diǎn)等)；

1．能畫(huà)出y=sin x, y=cos x, y=tan x的圖像，了解三角函數(shù)的周期性；

6.　　　　 本文只有150余字，卻寫(xiě)出了七百里三峽的萬(wàn)千氣象，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練、生動(dòng)。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”，8個(gè)字就形象地寫(xiě)出了山的高峻；而“林寒澗肅”“高猿長(zhǎng)嘯”8個(gè)字又生動(dòng)地表現(xiàn)了三峽秋景的蕭瑟悲涼。

5.　　　　 翻譯句子：①雖乘奔御風(fēng)不以疾也。　　 譯：即使騎著飛奔的駿馬，駕著大風(fēng)，也不如它快。

�、谇鍢s峻茂，良多趣味。　　 譯：水流清澈，樹(shù)木茂盛，山勢(shì)高峻，芳草繁茂，實(shí)在有無(wú)限的趣味。

4.　　　　 從全文看，第④段中引用漁者歌謠的作用是什么？為何說(shuō)“猿鳴三聲”而“淚沾裳”呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

答：引用歌謠的的作用是：進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn),同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清氣氛。

第二問(wèn)答題要點(diǎn)：山高峽深，凄寒靜寂，使人感到悲哀。

3.　　　 結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“飛漱”一詞使用的妙處。

要點(diǎn)：抓住了瀑布兩大特點(diǎn)，一是高大，從天而降；二是寫(xiě)出了流水沖刷之狀。