0  539  547  553  557  563  565  569  575  577  583  589  593  595  599  605  607  613  617  619  623  625  629  631  633  634  635  637  638  639  641  643  647  649  653  655  659  665  667  673  677  679  683  689  695  697  703  707  709  715  719  725  733  447090 

1.朗讀課文,整體感知。 

(1)指定一名學生朗讀,請其他學生正音。 

田圃(pǔ)   禁錮(jìngù)   留滯(zhì)   喑(yīn)啞(yǎ)   襁(qiǎng)褓(bǎo) 

(2)在讀準字音的基礎上,再請一位學生有感情地朗讀,其他學生邊聽邊就語調、語速、語氣、重音、停連等作標記,感受全詩洋溢著的音樂美。 

朗讀指導:

語調:如第一節(jié)應讀得急切,表達出對春雨的企盼之情;第二節(jié)應讀得輕柔、溫和,以示“雨”之關愛;第五節(jié)可讀得歡快一些,傳達喜悅之情;第八節(jié)應讀出高昂之氣,把全詩感情推向高潮;第九節(jié)讀出欣慰之情,顯示全詩的主旨。 

停頓:如“等待久了的/田圃跟牧場”“當/田圃/冷凍了一冬/禁錮著種子” 

重音:如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準”“只要你們笑,大地的希望就有了”“要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意”加點的詞要重讀。) 

 (3)播放薩克斯樂曲《春風》,請學生伴隨音樂朗讀全詩,仔細體味詩中的意境。然后請學生說說詩人為我們營造了一種怎樣的情調。 

明確:輕快,喜悅,蓬勃向上,充滿活力。 

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  3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?

“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩,分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,表現(xiàn)了“春天”之美,“光明”之美。

詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音,采用了通感的修辭手法,因為聲音一會兒入耳,一會兒消失,一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺,以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。

 

(三)

試仿照這首詩的“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩,表達一種企盼。

    提示:注意詩歌的語言形式與內容表達的聯(lián)系,并在鑒賞的基礎上仿用詩中的基本句式,使用不同的句式表達同樣的情感。

五、練習:根據練習三要求寫幾句詩。

 

 

 

 

 

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  2、 “鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,表現(xiàn)了怎樣的意境?

    “鳥落滿枝頭”,點綴在繁密的樹林間,周圍的環(huán)境一定是無人攪擾,十分寧靜的;“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間,雖然星星視覺上令人感到密集,但并不熱鬧,反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處,都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到,因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,更顯生機,更富有直觀的動感和美感!傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。

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  1、 詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,這給你怎樣的感受?

    “柔軟得像一片湖”,把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來,給人以溫柔如夢的美好感覺。

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4、“寂寞地燃燒”是什么意思?

在尋求自由和光明的過程中,在周圍都是黑暗的時候,只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨,燃燒代表了犧牲。

(二)

反復朗讀“誰不愿意……”至“一團團白丁香朦朦朧朧”,體會詩中描寫的情境,探究下列問題。

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3、 怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”?

“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了,連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落,可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。

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2、詩中多用比喻,理解一些句的寓意:如:“每一首詩都是一群顫抖的星  星”

“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”

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1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》?

這是借用音樂術語來說的,它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境,委婉抒情。

詩的上下兩節(jié)結構相稱,基本手法和用語相同或相近,有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。(句式、詞語)這種情形如同音樂,兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎上出現(xiàn)一點變化。

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2、兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點?

(都用“如果-----誰還需要---還會---”開頭;從第五行看,有變化,用“誰不愿意”和“誰愿意”)

(一)

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1、詩中的星星象征什么?詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望?

(象征著光明,象征著美好的事物,表達了他對光明的渴望)

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