已知函數(shù)f（x）=x2-ax+2（x∈[a，a+1]），若函數(shù)f（x）的最小值恒不大于a，則a的取值范圍是（ �。�| A．a(chǎn)≥2 | B．a(chǎn)≥2或a≤0 | C．a(chǎn)∈R | D．a(chǎn)≥1 |
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相關(guān)習(xí)題
科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：成都一模
題型：單選題
已知函數(shù)f（x）=x
2-ax+2（x∈[a，a+1]），若函數(shù)f（x）的最小值恒不大于a，則a的取值范圍是（ �。�
| A．a(chǎn)≥2 | B．a(chǎn)≥2或a≤0 | C．a(chǎn)∈R | D．a(chǎn)≥1 |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：2013年高考數(shù)學(xué)壓軸小題訓(xùn)練：函數(shù)的值域與最值（解析版）
題型：選擇題
已知函數(shù)f（x）=x2-ax+2（x∈[a，a+1]），若函數(shù)f（x）的最小值恒不大于a，則a的取值范圍是（ ）
A．a(chǎn)≥2
B．a(chǎn)≥2或a≤0
C．a(chǎn)∈R
D．a(chǎn)≥1
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：2011年四川省成都市高考數(shù)學(xué)一模試卷（文科）（解析版）
題型：選擇題
已知函數(shù)f（x）=x2-ax+2（x∈[a，a+1]），若函數(shù)f（x）的最小值恒不大于a，則a的取值范圍是（ ）
A．a(chǎn)≥2
B．a(chǎn)≥2或a≤0
C．a(chǎn)∈R
D．a(chǎn)≥1
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：單選題
已知函數(shù)f（x）=x2-ax+2（x∈[a，a+1]），若函數(shù)f（x）的最小值恒不大于a，則a的取值范圍是
- A.
a≥2
- B.
a≥2或a≤0
- C.
a∈R
- D.
a≥1
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：四川省模擬題
題型：單選題
已知函數(shù)f（x）=x2-ax+2（x∈[a，a+1]），若函數(shù)f（x）的最小值恒不大于a，則a的取值范圍是
A.a≥2
B.a≥2或a≤0
C.a∈R
D.a≥1
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=x2+ax+blnx（x＞0，實(shí)數(shù)a，b為常數(shù)）．
（Ⅰ）若a=1，b=-1，求函數(shù)f（x）的極值；
（Ⅱ）若a+b=-2，討論函數(shù)f（x）的單調(diào)性．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=x2+ax+blnx（x＞0，實(shí)數(shù)a，b為常數(shù)）．
（Ⅰ）若a=1，b=-1，求f（x）在x=1處的切線方程；
（Ⅱ）若a=-2-b，討論函數(shù)f（x）的單調(diào)性．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=x
2-ax-aln（x-1）（a∈R）
（1）當(dāng)a=1時(shí)，求函數(shù)f（x）的最值；
（2）求函數(shù)f（x）的單調(diào)區(qū)間；
（3）試說(shuō)明是否存在實(shí)數(shù)a（a≥1）使y=f（x）的圖象與
y=+ln2無(wú)公共點(diǎn)．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=x2+ax+2，x∈[-5，5]，
（1）當(dāng)a=-1時(shí)，求函數(shù)f（x）的單調(diào)區(qū)間．
（2）若函數(shù)f（x）在[-5，5]上增函數(shù)，求a的取值范圍．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來(lái)源：
題型：
已知函數(shù)f（x）=x
2-ax-aln（x-1）（a∈R）．
（1）求函數(shù)f（x）的單調(diào)區(qū)間；
（2）試判斷是否存在實(shí)數(shù)a（a≥1），使y=f（x）的圖象與直線
y=1+ln無(wú)公共點(diǎn)（其中自然對(duì)數(shù)的底數(shù)為無(wú)理數(shù)且=2.71828…）．
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