小明用如圖所示電路進行“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”的探究活動后,得出以下的結(jié)論,其中正確的是(  )
①線圈中的電流越強,磁性越強
②電磁鐵線圈匝數(shù)越多,磁性越強
③若將線圈A的鐵釘拔出,磁性大大減弱.
A.只有①②B.只有②③C.只有①③D.①②③
魔方格
D
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示電路進行“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”的探究活動后,得出以下的結(jié)論,其中正確的是( 。
①線圈中的電流越強,磁性越強
②電磁鐵線圈匝數(shù)越多,磁性越強
③若將線圈A的鐵釘拔出,磁性大大減弱.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

小明用如圖所示電路進行“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”的探究活動后,得出以下的結(jié)論,其中正確的是( 。
①線圈中的電流越強,磁性越強
②電磁鐵線圈匝數(shù)越多,磁性越強
③若將線圈A的鐵釘拔出,磁性大大減弱.
A.只有①②B.只有②③C.只有①③D.①②③
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科目:初中物理 來源:北師大版九年級全一冊《第20章電與磁》2013年單元檢測訓練卷(一)(解析版) 題型:選擇題

小明用如圖所示電路進行“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”的探究活動后,得出以下的結(jié)論,其中正確的是( )
①線圈中的電流越強,磁性越強
②電磁鐵線圈匝數(shù)越多,磁性越強
③若將線圈A的鐵釘拔出,磁性大大減弱.

A.只有①②
B.只有②③
C.只有①③
D.①②③

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

小明用如圖所示電路進行“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”的探究活動后,得出以下的結(jié)論,其中正確的是
①線圈中的電流越強,磁性越強
②電磁鐵線圈匝數(shù)越多,磁性越強
③若將線圈A的鐵釘拔出,磁性大大減弱.


  1. A.
    只有①②
  2. B.
    只有②③
  3. C.
    只有①③
  4. D.
    ①②③

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小明所在的實驗小組進行了如下實驗:他們首先找了兩顆大鐵釘,用漆包線在上面繞若干圈,做成簡易電磁鐵,然后分別接入電路進行實驗探究.探究前,小明他們作了如下猜想:
猜想A:通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
猜想B:通過電磁鐵線圈的電流越大,電磁鐵的磁性越強;
猜C:外形相同時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,磁性越強.
(1)他們的探究過程如圖所示,通過觀察簡易電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目多少
吸引大頭針數(shù)目多少
來判斷磁性的有無和強弱.滑動變阻器的作用除了保護電路外,還能
改變電流
改變電流

(2)認真觀察這四幅圖,可以發(fā)現(xiàn):比較圖
a、b
a、b
可以驗證猜想A是正確的;比較圖
b、c
b、c
可驗證猜想B是正確的.
(3)仔細分析發(fā)現(xiàn),猜想C的表述不完整,還應(yīng)補充條件
電流相同
電流相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),小明使用兩個相同的大鐵釘繞成電磁鐵A和B,還找來一些大頭針進行實驗,電路如圖所示.
(1)將兩個電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究電磁鐵磁性強弱與
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
的關(guān)系(選填“電流”或“線圈匝數(shù)”);
(2)實驗中通過觀察兩個電磁鐵吸引
大頭針
大頭針
的個數(shù),來判斷電磁鐵磁性的強弱.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小明同學在“制作、研究電磁鐵”的過程中,使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示,
(1)本實驗通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目不同,來判斷它的
磁性強弱
磁性強弱
不同.
(2)A、B兩電磁鐵串聯(lián)接入電路的目的是為了保證實驗過程中它們的
電流
電流
相等.
(3)比較A、B電磁鐵吸引大頭針數(shù)目,可以得到外形相同的螺線管,電流一定時,線圈的
匝數(shù)
匝數(shù)
越多,它的磁性越強.
(4)利用本實驗裝置還可以通過
改變滑動變阻器接入電路的阻值
改變滑動變阻器接入電路的阻值
的方法,改變電路上的電流,觀察A、B電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的變化,得到磁性強弱與電流的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源:2013-2014學年北京市通州區(qū)九年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),小明使用兩個相同的大鐵釘繞成電磁鐵A和B,還找來一些大頭針進行實驗,電路如圖所示。

(1)將兩個電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究電磁鐵磁性強弱與        的關(guān)系(選填“電流”或“線圈匝數(shù)”);

(2)實驗中通過觀察兩個電磁鐵吸引         的個數(shù),來判斷電磁鐵磁性的強弱。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),小明使用兩個相同的大鐵釘繞成電磁鐵A和B,還找來一些大頭針進行實驗,電路如圖所示。

(1)將兩個電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究電磁鐵磁性強弱與       的關(guān)系(選填“電流”或“線圈匝數(shù)”);
(2)實驗中通過觀察兩個電磁鐵吸引        的個數(shù),來判斷電磁鐵磁性的強弱。

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科目:初中物理 來源:期末題 題型:探究題

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小明同學在“制作、研究電磁鐵的過程中,使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示,
(1)本實驗通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目不同,來判斷它的_____________不同。
(2)A、B兩電磁鐵串聯(lián)接人電路的目的是為了保證實驗過程中它們的___________相等。
(3)比較A、B電磁鐵吸引大頭針數(shù)目,可以得到外形相同的螺線管,電流一定時,線圈的_____________越多,它的磁性越強。
(4)利用本實驗裝置還可以通過_____________的方法,改變電路上的電流,觀察A、B電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的變化,得到磁性強弱與電流的關(guān)系。

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