11、我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。                ，                。

10、《赤壁賦》中，蘇軾撫今追昔，暢抒對(duì)天地人生感慨的語句是：“寄蜉蝣于天地， __      ， ____     ，羨長(zhǎng)江之無窮。”

9、《滕王閣序》中，王勃以一句“                ，秋水共長(zhǎng)天一色”讓閻都督大為驚服，這兩句也成為了千古名句。

8、古代詩詞常以“月”烘托意境，比如：劉禹錫《石頭城》中的“                ，夜深還過女墻來”。

7、請(qǐng)將下面的文字的主要信息概括出來，不超過25個(gè)字。

《語文的詩意》讓我們?cè)僖淮蜗氲秸Z文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”�！叭思冀逃�”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能�！叭烁窠逃�”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素養(yǎng)”（包括知識(shí)技能、思想精神、人格信念等等）與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。

6、在下面這段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥�，要求符合上下文特定的語意。

白春禮院士對(duì)“青年”的英文大寫YOUTH進(jìn)行了巧妙的解釋：Y像小樹，意味著少年正處于發(fā)育發(fā)展期，需要不斷茁壯成長(zhǎng)；O                 ；U               ；T像一個(gè)戴帽子直立行走的人。很多青年都戴上了學(xué)士帽、碩士帽、博士帽，但學(xué)位的獲得只是一個(gè)開端，我們不能被榮譽(yù)壓彎了腰，還要直立行走；H像一個(gè)單杠，希望青年在工作之余，保持良好的體魄，更好地為國(guó)家民族作貢獻(xiàn)。