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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的


A.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系
B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系
C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系
D.音色與吸管材料的關(guān)系

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的？

A、教師講話聲音大一些
B、每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩
C、在教室周圍植樹
D、教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

一場(chǎng)大雪后，大地披上了銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍特別寧?kù)o，是因?yàn)檠┑赜形⒖�，能吸收聲音。根�?jù)上面的描述，回答下面的問(wèn)題：會(huì)堂或劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了

A、減弱聲波的反射
B、增強(qiáng)聲波反射
C、增強(qiáng)聲音的響度
D、為了裝飾

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

科學(xué)家在對(duì)蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒(méi)有受到一點(diǎn)影響，這是因?yàn)?/TD>

A、蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來(lái)飛行
B、蝙蝠的眼睛會(huì)發(fā)出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標(biāo)
C、蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理來(lái)飛行
D、黑布太薄會(huì)透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標(biāo)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

小明同學(xué)在課外用易拉罐對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭做小孔成像實(shí)驗(yàn)。如果易拉罐底部有一個(gè)很小的三角形小孔，則他在半透明紙上看到的像是

A、蠟燭的正立像
B、蠟燭的倒立像
C、三角形光斑
D、圓形光斑

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

魔術(shù)師表演“會(huì)跳舞的火焰”節(jié)目時(shí)，先在平臺(tái)上點(diǎn)燃一支蠟燭，然后手持一面小鼓置于蠟燭附近，鼓面面對(duì)燭火。當(dāng)他敲響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞動(dòng)。這一現(xiàn)象說(shuō)明

A、魔術(shù)師有一種神奇的力量
B、鼓面振動(dòng)發(fā)聲，聲波能傳遞能量
C、聽到的鼓聲是鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的超聲波
D、鼓面振動(dòng)產(chǎn)生了電磁波

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

在向保溫瓶里灌開水的過(guò)程中，聽聲音就能判斷保溫瓶里的水位高低，這是因?yàn)?/TD>

A．隨水位上升，音調(diào)逐漸變高　　　　　
B．隨水位上升，音調(diào)逐漸變低
C．灌水過(guò)程中，音調(diào)不變，響度變大　　
D．灌水過(guò)程中，音調(diào)不變，響度變小

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列距離不能用聲波來(lái)測(cè)量的是：

A．大海的深度
B．地球到月球的距離
C．相距很遠(yuǎn)的兩高山的距離
D．很長(zhǎng)的鋼管長(zhǎng)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

一艘快艇在平靜的湖中起動(dòng)并向湖邊駛?cè)�，在這個(gè)過(guò)程中，水中的魚、岸邊飛翔的鳥、散步的人都可以聽到馬達(dá)聲。若他們距艇的距離相似，那么他們察覺(jué)到快艇起動(dòng)先后的是

A．鳥先于人
B．魚先于鳥
C．人先于魚
D．鳥先于魚

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列幾個(gè)現(xiàn)象中與光的反射有關(guān)的是

A．太陽(yáng)下樹木有影子
B．能看到本身不發(fā)光的物體
C．晚上看到五顏六色的霓虹燈
D．利用激光準(zhǔn)直

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同步練習(xí)冊(cè)答案