【題目】用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)氦氣中氦元素的化合價(jià)______________;
(2)硝酸銨中的陰離子______________;
(3)與氖原子核外電子排布相同的陽離子_____________;(寫一種即可)
(4)人體內(nèi)含量最多的氧化物______________;
(5)地殼中含量最多的金屬元素______________;
(6)由3個(gè)氧原子構(gòu)成的分子______________。
【答案】 Na+(或Mg2+或A13+) H2O A1 O3
【解析】
(1)氦氣屬于單質(zhì),單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零,化合價(jià)的表示方法是在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后。氦氣中氦元素的化合價(jià)表示為:;
(2)硝酸銨中的陰離子是硝酸根離子,其離子符號(hào)為:;
(3)與氖原子核外電子排布相同的陽離子有鈉離子、鎂離子和鋁離子,它們的離子符號(hào)為:Na+(或Mg2+或A13+);
(4)人體內(nèi)含量最多的氧化物是水,其化學(xué)式為:H2O;
(5)地殼中含量最多的金屬元素是鋁,其元素符號(hào)為:Al;
(6)由3個(gè)氧原子構(gòu)成的分子的化學(xué)式為:O3。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列問題:
(1)從 Na,O,C,H,Ca五種元素中選擇適當(dāng)元素,寫出符合下列要求的各物質(zhì)的化學(xué)式:
葡萄糖的化學(xué)式_______;具有還原性的有毒氣體______;常見制氧物質(zhì)_______改良酸性土壤的堿________;小蘇打_______;2個(gè)碳酸根離子_________
(2)現(xiàn)有鐵、氧化銅、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液五種物質(zhì),兩兩混合能發(fā)生的反應(yīng)有______個(gè)。寫出其中一個(gè)反應(yīng)的方程式_________
(3)已知濃硝酸(HNO3)見光會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成紅棕色的NO2氣體和一種常見液體以及能供給呼吸的氣體,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________;
(4)某CaCl2樣品中,可能含有 KNO3、CuCl2、MgCl2、NaCl 和 Na2CO3中的某些物質(zhì),取該樣品m克溶于適量水中,得到澄清的無色溶液,然后向其中加入足量AgNO3溶液,得到n克白色沉淀,則該樣品組成中,肯定沒有的是:_______。
(5)粗鹽中含有泥沙、CaCl2、MgCl2、Na2SO4雜質(zhì),在粗鹽提純過程中,通常先將粗鹽溶于水,再依次滴加過量的______(填序號(hào)),(可選用的試劑:①Na2CO3溶液,②BaCl2溶液,③NaOH 溶液,)待充分反應(yīng)后過濾,再向?yàn)V液中滴加適量的______,然后蒸發(fā)溶劑得到精鹽。
(6)下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.
①要從甲的飽和溶液中析出晶體甲,可采用的方法是_____(只填一種).
②取 t1℃時(shí)甲、乙、丙的飽和溶液分別升溫至 t2℃,三者所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為_______(用“>”、“<”或“=”表示)
③分別將t2℃時(shí)甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃,則所得的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】.某同學(xué)欲測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).取12.5g石灰石樣品于燒杯中,再向其中加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)后,測(cè)得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量變?yōu)?/span>108.1g(已知:石灰石中的雜質(zhì)既不溶于水,也不與其他物質(zhì)反應(yīng),生成的二氧化碳全部逸出)。試計(jì)算:
(1)生成的二氧化碳質(zhì)量______;
(2)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______;
(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】KOH溶液中含有H2O、K、OH,能使無色酚酞試液變成紅色。某化學(xué)興趣小組想探究KOH溶液使無色酚酞試液變成紅色的原因.
(提出問題)KOH溶液中的什么成分使無色酚酞試液變紅?
(猜想)猜想1:KOH溶液中的H2O使無色酚酞試液變紅.猜想2:氫氧化鉀溶液中的K+使無色酚酞試滾變紅。
猜想3:KOH溶液中的_____(填化學(xué)式)使無色酚酞試滾變紅。
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①用試管取少量蒸餾水,滴入1-2滴無色酚酞試液 | 試管內(nèi)溶液不變色 | 猜想1不成立 |
②用試管取少量KCl溶液,滴入1-2滴無色酚酞試液 | ____ | 猜想1不成立 |
③___,滴入1-2滴無色酚酞試液 | 試管內(nèi)溶液變紅 | ____ |
(討論反思)有同學(xué)認(rèn)為猜想①不需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就可以排除,你認(rèn)為該同學(xué)理由是____。
(拓展)KOH固體應(yīng)_____保存。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的資源。
(1)焊接金屬時(shí)常用氮?dú)庾鞅Wo(hù)氣,原因是__________________。
(2)利用圖甲裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量,同時(shí)測(cè)得集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)、溫度的變化趨勢(shì)如圖乙。
①寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式:________________。
②t2時(shí)打開止水夾,最終集氣瓶中水平面大約上升至刻度________處。
③圖乙中,AB段壓強(qiáng)變化的原因是________________。
(3)為了保護(hù)人類賴以生存的空氣,下列做法正確的是_________(填字母)。
A加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè) B改善環(huán)境狀況
C使用清潔能源 D積極植樹、造林、種草
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀過程示意圖,其中“●”“○”表示兩種不同的原子:請(qǐng)根據(jù)圖示回答:
(1)反應(yīng)前的物質(zhì)__________(填“可能”或“不可能”)是氧化物;
(2)反應(yīng)前后、、三種粒子的個(gè)數(shù)比是____________;
(3)從圖中還可獲得的一條消息是___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)選擇H、C、O、Na、Ca、Fe、N七種元素中的適當(dāng)元素,按下列要求用化學(xué)用語填在空格中
①寫出氯化鐵溶液中的陽離子:_____;
②保持甲烷的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子:_____;
③原子核中不含中子的原子:_____;
④空氣中含量最多的物質(zhì):_____;
(2)硬水中含較多的鈣離子和鎂離子,常用_____區(qū)分硬水和軟水;“84”消毒液的有效成分NaClO中氯元素的化合價(jià)為_____價(jià);Cl2常作自來水消毒劑,其實(shí)驗(yàn)室制法為:,X的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】屠呦呦曾從西晉醫(yī)學(xué)家葛洪的《肘后備急方》中獲得靈感,她因此認(rèn)識(shí)到不能用加熱法提取青蒿素;于是改用低沸點(diǎn)的乙醚提取,終于在經(jīng)歷第190次失敗后獲得成功,并榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)回答:
(1)研究表明,在60 ℃時(shí)青蒿素的結(jié)構(gòu)就會(huì)被破壞,從而失去療效。據(jù)此可知,青蒿素具有的化學(xué)性質(zhì)是 ;青蒿素藥品應(yīng)密封保存在 處。
(2)乙醚的分子結(jié)構(gòu)如下圖所示,其中短線表示原子間的連接,則乙醚的化學(xué)式為 ,乙醚中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (精確到0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答問題:
(1)圖中a的儀器名稱 ______ .
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可選用的裝置是___;反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ___.
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為___,用C裝置收集二氧化碳?xì)怏w時(shí),驗(yàn)滿方法是____.
(4)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該反應(yīng)方程為FeS +H2SO4 (稀)= H2S↑+FeSO4,則應(yīng)選擇__來作發(fā)生裝置.
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