【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)是初中常見的化學(xué)物質(zhì)，甲、乙都是化合物，丙是單質(zhì)。甲、乙都含有相同的兩種元素。它們之間有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系。（“→”表示轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物和生成物已略去）

（1）甲的物質(zhì)名稱為：________，請寫出丙的一種用途________；

（2）請寫出丙轉(zhuǎn)化為乙化學(xué)方程式：________。

【答案】過氧化氫， 供給呼吸或支持燃燒說具體也可 2H2+O2 2H2O

【解析】

由題中信息“甲、乙都是化合物，丙是單質(zhì)。甲、乙都含有相同的兩種元素”及三種物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，可推出甲為過氧化氫，乙物質(zhì)為水，丙物質(zhì)為O2。過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成氧氣和水，水在通電條件下生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒生成水。（1）甲的物質(zhì)名稱為：過氧化氫，氧氣的用途是供給呼吸或支持燃燒；

（2）丙轉(zhuǎn)化為乙化學(xué)方程式：2H2O 2H2↑ + O2↑或2H2+O2 2H2O。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法錯誤的是(　　)

物 質(zhì)

氧 氣

二氧化碳

水蒸氣

W

反應(yīng)前質(zhì)量/g

50

1

1

23

反應(yīng)后質(zhì)量/g

2

45

28

x

A. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，x的值應(yīng)為0 B. 反應(yīng)后的生成物是二氧化碳和水

C. 物質(zhì)W含碳、氫、氧三種元素 D. 物質(zhì)W只含碳和氫兩種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗，請回答下列問題．

（1）寫出標號①儀器的名稱___________．

（2）用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣，選擇的裝置組合是___（填字母）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________，實驗后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純，可能的原因是_________________________．（答一點即可）

（3）如圖G，要調(diào)節(jié)夾持試管的鐵夾的松緊,應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕___(填“K1”“K2”或“K3”)。

（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式______________________，與B相比，C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，優(yōu)點是_______________，驗證二氧化碳收集滿的方法是______________________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖。下列說法中錯誤的是 ( )

A. 丙可能為該反應(yīng)的催化劑 B. 該反應(yīng)中丁、乙質(zhì)量變化之比為2:3

C. 反應(yīng)后圖中的X＝4 D. 該反應(yīng)為化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知碳燃燒時可能生成二氧化碳，也可能生成一氧化碳，某化學(xué)興趣小組對木炭還原氧化銅可能生成的氣體成分進行實驗探究。

（提出問題）碳與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體？

（提出猜想）猜想①：只生成CO2； 猜想②：____________； 猜想③：既生成CO，又生成CO2

（查閱資料）浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇微量的CO也會立即變成藍色。

（實驗驗證）小組同學(xué)經(jīng)過思考之后，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：

步驟一：打開彈簧夾，先通一會兒純凈干燥的氮氣；

步驟二：關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈對玻璃管加熱。

步驟三：實驗結(jié)束后，拆洗裝置和儀器。

（1）實驗開始時，先將氮氣通入實驗裝置一段時間再加熱的目的是_____________；

（2）對A裝置的玻璃管集中加熱一段時間，玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色，B瓶中試紙變藍，C中澄清石灰水變渾濁。

（實驗結(jié)論）

（3）通過對實驗現(xiàn)象的分析，上述猜想________（填序號）是正確的。

（實驗反思）

（4）請從環(huán)保的角度分析，實驗裝置中存在不完善之處是____________。

（拓展應(yīng)用）實驗結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)壁附著的銅用水不易清洗干凈，通過查閱資料獲得三種能清除銅的方案：

Ⅰ.加入濃硫酸并微熱：Cu + 2H2SO4(濃)CuSO4+ SO2↑+ 2H2O

Ⅱ.加入濃硝酸與銅反應(yīng)：Cu + 4HNO3(濃) = Cu(NO3)2+2NO2↑+ 2H2O

Ⅲ.加入氯化鐵溶液：Cu + 2FeCl3= 2FeCl2+ CuCl2

（5）為了將試管內(nèi)壁上附著的銅清洗干凈，上述最佳的方案是__（填序號）理由是___________（寫一種合理的理由即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空。

（1）核內(nèi)沒有中子的原子________；（2）2個氯氣分子________；（3）5個鋁原子________；

（4）3個氧離子_____________； （5）人體中含量最多的金屬元素________；

（6）下圖表示在催化劑條件下，某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，請寫出該反應(yīng)的符號表達式____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)碳酸鈉的性質(zhì)時，做過“向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清的石灰水”的實驗，發(fā)現(xiàn)沒有看見白色沉淀的現(xiàn)象。經(jīng)分析，可能是石灰水變質(zhì)了，變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）_____________________________。用實驗來證明石灰水完全變質(zhì)，所用的試劑是________，產(chǎn)生的現(xiàn)象是______________________________。若不考慮用錯藥品，還有可能導(dǎo)致沒有看見白色沉淀的現(xiàn)象的原因____________________________。（此空2分）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上合成NH3的工藝流程可簡化為：

（1）工業(yè)上制取N2時所用的廉價、易得的原料是_____________；

（2）用焦炭和水蒸氣制取氫氣的反應(yīng)過程為：，該反應(yīng)的還原劑是_________；

（3）合成塔中在高溫、高壓、催化劑的條件下生成NH3的化學(xué)方程式為__________________；

（4）將降溫分離出的N2、H2送回合成塔的目的是_______。

A.充分利用原料 B.防止氮氣污染空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，就沒有生機勃勃的地球.

（1）為了保護空氣，在我國新頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》中，基本監(jiān)控項目增設(shè)了濃度限值，與該項目監(jiān)測項目有關(guān)的是______（填字母序號）.

A.二氧化硫 B.二氧化氮 C.一氧化碳 D.可吸入顆粒物

（2）如圖所示的裝置可用于測定空氣中氧氣的含量.

①請補全下列實驗步驟.

.按圖示連接好裝置；

.__________；

.在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為五等分，用彈簧夾夾緊膠皮管；

.取足量紅磷放入燃燒匙中，點燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；.

.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾.

②紅磷燃燒的現(xiàn)象是__________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________.

③冷卻至室溫后打開彈簧夾，水能進入集氣瓶中的原因是_____________.

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