【題目】如圖中甲、乙、丙、丁、戊分別為下述五種物質(zhì)中的一種:CuSO4、H2SO4、Fe、Na2CO3、和Ca(OH)2,且圖中相連兩個(gè)環(huán)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)(或其溶液)在常溫條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(1)上述五種物質(zhì)中:
①可用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改良酸性土壤的是__.
②能發(fā)生置換反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式為__.
(2)若圖中乙為H2SO4:
①甲或丙能否為CuSO4?答:__(填“可以”或“不可以”).
②若乙與丁能發(fā)生中和反應(yīng),則丙為__.
(3)若丙為鐵,則甲與戊反應(yīng)的化學(xué)方程式為__.
【答案】 Ca(OH)2 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 不可以 Na2CO3 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
【解析】(1)①熟石灰常用于改良酸性土壤,故可用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改良酸性土壤的是Ca(OH)2;②置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。由給出是物質(zhì)可知,鐵能與與硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;鐵還能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣:Fe+ H2SO4 == FeSO4 + H2↑;(2)①酸堿鹽之間發(fā)生的反應(yīng)屬?gòu)?fù)分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是:生成物中有水、氣體或沉淀生成。若圖中乙為H2SO4,由于硫酸不能與硫酸銅發(fā)生反應(yīng),故甲或丙不能為CuSO4;②酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)屬中和反應(yīng)。乙為H2SO4,乙與丁能發(fā)生中和反應(yīng),那么丁是氫氧化鈣;根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系:丙即能和稀硫酸反應(yīng)也能和氫氧化鈣反應(yīng),根據(jù)給出的物質(zhì),那么丙是碳酸鈉;(3)若丙為鐵,鐵除了能與硫酸反應(yīng)外,還能與硫酸銅反應(yīng),那么丁為硫酸銅,硫酸銅只能與氫氧化鈣反應(yīng),故戊是氫氧化鈣,那么甲是碳酸鈉。碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是
A. 干冰用于人工降雨 B. 濃硫酸用作干燥劑
C. 銅用于制導(dǎo)線(xiàn) D. 氧氣用于氣焊
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“雨花茶”盛產(chǎn)于南京雨花臺(tái),葉綠圓潤(rùn).綠茶中的單寧酸具有清熱解毒、抗癌等功效,其化學(xué)式為C76H52O46,下列關(guān)于單寧酸的說(shuō)法不正確的是
A.單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B.單寧酸不屬于氧化物
C.單寧酸是由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成
D.單寧酸中,碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為76:52:46
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A. 取氯化鈉進(jìn)行焰色反應(yīng),火焰呈黃色
B. 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C. 一氧化碳燃燒產(chǎn)生黃色火焰
D. 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 對(duì)Fe、Fe2+、Fe3+三種微粒的判斷,錯(cuò)誤的是
A、核電荷數(shù)相同 B、核外電子數(shù)相同
C、屬于同種元素 D、質(zhì)量幾乎相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)們以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進(jìn)行了科學(xué)探究.同學(xué)們?cè)跓屑尤?0mL稀硫酸.滴入幾滴酚酞試液,接著分兩次向燒杯中滴入氫氧化鈉溶液.第一次滴加幾滴氫氧化鈉溶液后,不斷攪拌,第二次繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液至過(guò)量.則第一次滴加氫氧化鈉溶液時(shí),溶液中溶質(zhì)(不考慮酚酞)的質(zhì)量變化情況是__:第二次滴加氫氧化鈉溶液時(shí)觀(guān)察到的現(xiàn)象是__.由上述實(shí)驗(yàn)同學(xué)們得出了稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.
[提出問(wèn)題]是否可以用其他試劑證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)呢?
[甲組實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:現(xiàn)象:向a試管中滴加氫氧化鈉溶液時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象,再滴加幾滴硫酸銅溶液時(shí)出現(xiàn)藍(lán)色沉淀.結(jié)論:用硫酸銅溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng).
[乙組實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:現(xiàn)象:向b試管中滴加氫氧化鈉溶液時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象,再滴加幾滴氯化鋇溶液時(shí)出現(xiàn)白色沉淀.結(jié)論:用氯化鋇溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng).
[交流評(píng)價(jià)]請(qǐng)你評(píng)價(jià)甲、乙兩組同學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得的結(jié)論是否正確,并說(shuō)明理由.
正確或錯(cuò)誤 | 理 由 | |
甲組 | __ | __ |
乙組 | __ | __ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置。
(1)儀器a的名稱(chēng)是__________;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是________________________________;
利用該裝置制取CO2時(shí),為了防止CO2從長(zhǎng)須漏斗中逸出,應(yīng)____________________;
(3)寫(xiě)出檢驗(yàn)CO2時(shí)有關(guān)的化學(xué)方程式:______________________________________________;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)課上教師演示了加熱炭粉(過(guò)量)和氧化銅混合物的實(shí)驗(yàn),課后課外活動(dòng)小組同學(xué)對(duì)教師演示中獲得的灰紅色粉末樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示(圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去,D中盛放的是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物)。
實(shí)驗(yàn)主要原理:稱(chēng)取樣品粉末W g,放入C中;D中裝入ag藥品;反應(yīng)結(jié)束,冷卻后,稱(chēng)量D中藥品質(zhì)量為b g。樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=[w-(b-a)×12/44]/w
請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
①主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
②實(shí)驗(yàn)討論
裝置E中盛放的試劑是 ,其作用是 。
按上述實(shí)驗(yàn),得到銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不精確,你認(rèn)為是 (填:偏大、偏小、或不能確定),原因是 ,如果要得到了較正確的結(jié)果,對(duì)該裝置改進(jìn)的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置;卮饐(wèn)題:
(1)標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):① ;② 。
(2)A、F組合制氧氣,氧氣收集完畢,應(yīng)先 (填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導(dǎo)氣管”)。
(3)用B、D組合制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
若將發(fā)生裝置由B改為C,其優(yōu)點(diǎn)是 。
(4)硫化氫氣體(H2S)有毒,溶于水形成酸。用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸發(fā)生復(fù)分解
反應(yīng)制得H2S,反應(yīng)化學(xué)方程式為 。某同學(xué)用下圖G、H 、I組合收集H2S。
①G收集H2S,說(shuō)明其密度比空氣 (填“大”或“小”)。
②各裝置的作用:H 、I 。
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