下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( )
A.氫氣和液氫都可以做燃料——相同物質(zhì)的分子,化學(xué)性質(zhì)相同
B.用警犬搜救地震中被埋人員——分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.分子在不停用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫——溫度升高,原子間隔變大
D.水燒開(kāi)后把壺蓋沖起——溫度升高,分子變大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水是生命之源,下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成
B.生活中通過(guò)煮沸可以降低水的硬度
C.可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D.水在通電條件下分解成氫氣和氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
從農(nóng)藥DDT和六六六的發(fā)明、推廣、禁用,到醫(yī)藥PPA的發(fā)明、推廣、禁用,人類對(duì)化學(xué)合成藥物的研制和應(yīng)用有了更新的認(rèn)識(shí)。下列觀點(diǎn)不正確的是( )。
A.應(yīng)當(dāng)研制、推廣和使用低毒、無(wú)公害的化學(xué)農(nóng)藥
B.在開(kāi)發(fā)應(yīng)用一種新藥時(shí),只有全面、正確地掌握藥物的性質(zhì),深入了解其對(duì)人體、動(dòng)植物以及環(huán)境可能造成的影響,才能推廣使用這種新藥
C.農(nóng)藥不僅能殺滅病蟲(chóng)害,還不同程度地影響人類的健康,因此,應(yīng)杜絕使用農(nóng)藥
D.有害農(nóng)藥的大量濫用,導(dǎo)致了糧食、果品、蔬菜、食品的污染
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)和用途的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )。
A.燒堿顯堿性——可以中和酸性土壤
B.氮?dú)庑再|(zhì)比較穩(wěn)定——可充入食品包裝袋中用于防腐
C.銅片能導(dǎo)電——可作電極
D.干冰升華吸收熱量——可用于人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
生活中的下列現(xiàn)象,可用分子的知識(shí)加以解釋,其中正確的是( )
A.熱脹冷縮是因?yàn)榉肿哟笮‰S溫度而改變
B.蔗糖溶解是因?yàn)榉肿雍苄?/p>
C.墻內(nèi)開(kāi)花墻外香是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)
D.氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間隔很小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是( )
A.火的發(fā)現(xiàn)和利用 B.原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立
C.元素周期律的發(fā)現(xiàn) D.目前發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過(guò)3 000萬(wàn)種
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作先后順序正確的是
A.實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制二氧化碳時(shí),先檢查裝置氣密性,然后再裝藥品
B.檢查裝置氣密性時(shí),應(yīng)先用雙手握住容器外壁,再把導(dǎo)管放入水中
C.實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束前先熄滅酒精燈,后把導(dǎo)管從水槽中取出
D.排水法收集滿氧氣后,先將集氣瓶小心地移出水面正放在桌面上,再迅速用玻璃片磨砂的一面蓋好集氣瓶口
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,可選用A裝置,其中的玻璃儀器
有 (填一種).反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ;二氧化錳是反應(yīng)的 .
(2)甲同學(xué)用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇 裝置
和 裝置(填字母);除過(guò)氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品
是 (填化學(xué)式或名稱均可),其作用是 .
(3)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中
的 (填裝置序號(hào)),理由是 .
(4)完成實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式 .
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