生活中的下列現(xiàn)象,可用分子的知識(shí)加以解釋,其中正確的是(     )

A.熱脹冷縮是因?yàn)榉肿哟笮‰S溫度而改變   

B.蔗糖溶解是因?yàn)榉肿雍苄?/p>

C.墻內(nèi)開(kāi)花墻外香是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)  

D.氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間隔很小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖是某同學(xué)所畫(huà)的自制簡(jiǎn)易凈水器示意圖.

(1)制作材料:見(jiàn)圖標(biāo)注,則a是  ,b是  

(2)使用說(shuō)明:使用一段時(shí)間后,有關(guān)物質(zhì)吸附雜質(zhì)已達(dá)飽和.這時(shí)清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和  ,需要更換的是膨松棉和 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲對(duì)一粗鹽樣品進(jìn)行初步提純。所用實(shí)驗(yàn)儀器或用品如下:

(1)A的名稱是__________;

(2)提純的步驟是:溶解、過(guò)濾、______、計(jì)算產(chǎn)率;

(3)“過(guò)濾”操作的要點(diǎn)可概括為“一貼、二低、三靠”,其中“二低”的含義是_______;

(4)實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)正確的計(jì)算發(fā)現(xiàn),所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與該粗鹽的實(shí)際含量對(duì)比,實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際偏低,請(qǐng)分析可能的原因:________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于分子的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(    )

A.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子  

B.分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

C.冰塊、雪花和露水的分子幾乎都是水分子  

D.液體物質(zhì)的分子肉眼看得見(jiàn),氣體物質(zhì)的分子肉眼看不見(jiàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是(   )

A.氫氣和液氫都可以做燃料——相同物質(zhì)的分子,化學(xué)性質(zhì)相同

B.用警犬搜救地震中被埋人員­——分子在不斷運(yùn)動(dòng)

C.分子在不停用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫——溫度升高,原子間隔變大

D.水燒開(kāi)后把壺蓋沖起——溫度升高,分子變大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 下列各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)群項(xiàng)目中,不屬于化學(xué)研究范疇的是(  )                      

A.化學(xué)纖維的合成與加工                                  B.鎢的冶煉與加工

C.軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用                                      D.橡膠的合成與加工

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說(shuō)法正確的是

  A.都含有氧氣分子             B.都是氧化物

  C.都是由原子直接構(gòu)成         D.都含有氧元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

    A.煤油燃燒產(chǎn)生火焰和黑煙,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和光能

    B.干電池放電時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能

    C.面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑,說(shuō)明它們是相同的物質(zhì)

    D.化學(xué)變化常常伴隨著發(fā)光、發(fā)熱、變色等現(xiàn)象及能量變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

 

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱:                 

(2)甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式      ,在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口      

然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿      蓋上      ,收集氧氣還可選用的裝置是      

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行如下探究:

【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;

猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;

猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想      錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是      

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?      

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,

你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是      

 

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