A、B、C、D均為初中化學常見的物質(zhì),請根據(jù)條件回答問題:
(1)若A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,它們可以按A→B→C→D線路轉(zhuǎn)化,C是產(chǎn)生溫室效應的主要氣體,B與C的組成元素完全相同,寫出A、D的化學式:A
 
,D
 

(2)若A、B、C、D為四種不同類別的化合物,且上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應,A是CO2,B是燒堿,D是可溶性的碳酸鹽,其水溶液呈堿性,則C可能是
 
,寫出B和C反應的化學方程式:
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:(1)根據(jù)C是產(chǎn)生溫室效應的一種氣體,所以C是二氧化碳,C與B的組成元素相同,且B又能夠轉(zhuǎn)化為C,所以B是一氧化碳,A會轉(zhuǎn)化成一氧化碳,所以A可以是木炭或者氧氣,二氧化碳可以轉(zhuǎn)化為D,A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,所以D可以是碳酸鈣,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可;
(2)A、B、C、D為四種不同類別的化合物,且上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應,A是CO2,B是燒堿,即氫氧化鈉;D是可溶性的碳酸鹽,其水溶液呈堿性,因此是碳酸鈉;則C可能是酸,如鹽酸,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:(1)C是產(chǎn)生溫室效應的一種氣體,所以C是二氧化碳,C與B的組成元素相同,且B又能夠轉(zhuǎn)化為C,所以B是一氧化碳,A會轉(zhuǎn)化成一氧化碳,所以A可以是木炭或者氧氣,二氧化碳可以轉(zhuǎn)化為D,A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,所以D可以是碳酸鈣,帶入驗證推導合理,故A是C(或O2);D是CaCO3;(合理即可);
(2)A、B、C、D為四種不同類別的化合物,且上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應,A是CO2,B是燒堿,即氫氧化鈉;D是可溶性的碳酸鹽,其水溶液呈堿性,因此是碳酸鈉;則C可能是酸,如鹽酸,故B和C反應的方程式為:(合理即可);
故答案為:(1)C(或O2);CaCO3;(合理即可);(2)鹽酸等;NaOH+HCl=NaCl+H2O.
點評:本題考查了常見物質(zhì)的推斷,在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì),最后進行驗證即可.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不相符合的是( 。
A、金剛石用做鉆探機的鉆頭--金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)
B、干冰用于人工降雨--干冰易升華,吸收大量的熱
C、石墨做電極--石墨具有導電性
D、二氧化碳用于滅火--二氧化碳可降低可燃物的著火點

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科目:初中化學 來源: 題型:

有下列變化:A.木炭在氧氣中燃燒  B.在空氣中加熱銅絲  C.鐵絲在氧氣中燃燒  D.鎂帶在空氣中燃燒  E.蠟燭在氧氣中燃燒   F.給水加熱.用相應的序號填空:
(1)屬于物理變化的是
 
;   
(2)有水霧產(chǎn)生的是
 
;
(3)有黑色固體產(chǎn)生的是
 
; 
(4)屬于氧化反應的是
 

(5)有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學要配制一定量的食鹽水,需要稱量12.5g食鹽和量取47.5mL的水.在用托盤天平稱量12.5g食鹽時,不小心將砝碼和食鹽的位置放反了(1g以下用游碼,其他操作均正確),則他所稱量的食鹽的實際質(zhì)量為
 
g.在量取47.5mL水時,俯視讀數(shù),則所量取的實際體積
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)47.5mL.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于混合物的是( 。
A、冰水混合物B、稀有氣體
C、二氧化碳D、高錳酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗課上,老師讓同學們用以下兩個方案來探究空氣中氧氣的體積分數(shù),根據(jù)要求回答下列問題.
【方案一】甲、乙兩位同學分別用如圖a和圖b所示的傳統(tǒng)裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù),實驗中所用的紅磷、木炭均過量.

(1)甲同學連接好儀器后,立即點燃紅磷開始實驗,老師說他的操作順序不嚴謹,你認為他忽略的操作步驟是
 

(2)待甲同學改正后,點燃紅磷,觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為
 
;待紅磷熄滅,并
 
后,打開彈簧夾,觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)若乙同學的操作順序和步驟均正確,當他打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 

【方案二】丙同學在老師的指導下,將“測定空氣中氧氣的含量”的實驗裝置改進為新的實驗裝置(如圖c).
(4)指出圖c中的一項錯誤,并說明丙同學應該怎樣改正?
 

(5)指出圖c所示裝置的一項優(yōu)點:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過這一段時間的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出圖1中標號儀器的名稱①
 
、②
 
、③
 

(2)用過氧化氫為原料制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
(填字母編號),錐形瓶中應事先放入
 
作催化劑.
(3)氨氣是一種通常情況下密度比空氣小且易溶于水的氣體,實驗室常用氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合加熱制取氨氣.則實驗室制取氨氣可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
.(填字母編號)
(4)如圖2是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置. 欲驗證02中是否混有CO2,瓶中可盛
 
;氫氣是密度比空氣小而難溶于水的氣體,當利用該裝置用排水集氣法收集氫氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從
 
(填“a”或“b”,下同)處導管通入; 若要用水將瓶中氫氣排出使用,瓶中裝滿氫氣后水應從
 
處導管進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

中國有廣闊的海域,擁有航空母艦,保衛(wèi)祖國海疆一直是中國人的夢想.建造航空母艦需要大量的金屬材料,一種新興的金屬其密度小、延展性好、耐腐蝕性強,該金屬及其合金在航空、航海和化學工業(yè)等領域正逐步取代鋁和鋁合金而被廣泛應用,該金屬是( 。
A、鎂B、鈦C、銀D、錫

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液的實驗操作示意圖:

(1)指出圖中的一處錯誤操作(填序號)
 

(2)在正確稱量上述氯化鈉時,指針指向左邊應進行的操作是
 

A.減少藥品 B.增加藥品 C.調(diào)節(jié)平衡螺母 D.調(diào)節(jié)游碼
(3)某同學將稱量好的氯化鈉倒入燒杯中,不小心有一部分氯化鈉固體撒出,則其所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與15%相比
 
(填“偏低”、“偏高”、或“相等”).
(4)用氫氧化鈉固體配制一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)溶解的過程中放出熱量,使溶液的溫度升高,其放熱原因是
 

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