有三種氣體分別是氫氣,一氧化碳,甲烷,請你設(shè)計實驗方案將它們鑒別開.
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:根據(jù)甲烷、氫氣和一氧化碳燃燒的不同現(xiàn)象判斷,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁;氫氣燃燒生成水;甲烷燃燒生成二氧化碳和水.
解答:解:由于三種氣體燃燒時火焰均為藍色,差別不大,故可根據(jù)氣體燃燒的生成物進行鑒別;一氧化碳燃燒生成二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁;氫氣燃燒生成水;甲烷燃燒生成二氧化碳和水;所以可點燃氣體,在火焰上方罩上冷而干燥的燒杯,若燒杯內(nèi)壁無水霧生成,則氣體是一氧化碳,然后向其他兩個燒杯內(nèi)倒入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則氣體是甲烷,若不變渾濁,則氣體是氫氣;
故答案為:
分別點燃三種氣體,在火焰上方罩上冷而干燥的燒杯,若燒杯內(nèi)壁無水霧生成,則氣體是一氧化碳;然后向另外兩種氣體燃燒后的燒杯內(nèi)倒入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則氣體是甲烷,若不變渾濁,則氣體是氫.
點評:熟悉常見氣體燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)原理,尤其是生成物是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,可選用的方法是( 。
A、觀察氣體顏色
B、聞氣體的氣味
C、將然著的木條伸入瓶中
D、加入澄清石灰水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-F是初中常見的物質(zhì),有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A、B為無色液體,C、E、F
為無色氣體.
(1)A的化學(xué)式為
 

(2)F由
 
(填化學(xué)式符號)分子構(gòu)成.
(3)若D為純凈物,則D→C發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是
 
;若D→C為物理變化,則D可能是
 
(填物質(zhì)名稱).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)).他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進行了如下探究.
【大膽猜想】猜想一:水    猜想二:稀硫酸    猜想三:過氧化氫溶液
小組同學(xué)對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是
 

【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案:向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
【實驗與事實】按上述方案進行實驗,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
【結(jié)論與解釋】
(1)以上事實證明猜想
 
是正確的;
(2)產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
 

【反思與評價】(1)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應(yīng)注意
 

【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果,重新貼好標簽.標簽上化學(xué)式中氧元素的合價為
 
價(已知氫元素顯+1價).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表的一個小格,從中獲得信息正確的是(  )
A、該元素核內(nèi)有20個質(zhì)子
B、該元素為非金屬元素
C、該元素的相對質(zhì)子質(zhì)量為40.08g
D、該元素的中子數(shù)為40.8

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類型均正確的是( 。
A、氯酸鉀制氧氣2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑     分解反應(yīng)
B、含氫氧化鋁的藥物中和胃酸   2Al(OH)3+3H2SO4═Al2(SO43+6H20   復(fù)分解反應(yīng)
C、高爐煉鐵     Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2       置換反應(yīng)
D、CO還原氧化銅   CO+CuO═Cu+CO2 置換反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖.根據(jù)裝置圖回答下列問題.

(1)寫出裝置圖中標有①、②序號的儀器名稱:①是
 
;②
 
;
(2)實驗室若用高錳酸鉀制氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,檢查其氣密性的方法
 
;發(fā)生反應(yīng)的符號表達式
 
;實驗室用裝置 B制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
 
; 以上兩個反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型是
 

(3)實驗室制取氧氣的主要操作步驟有:
①從水槽中取出導(dǎo)管②檢驗裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品⑦連接裝置請寫出正確的 操作順序
 
;最后兩步不能顛倒的原因是
 
;
(4)某同學(xué)觀察到圖 B 裝置中錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,開始用裝置 E 收集氣體,過一段時間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

(5)若用排水法收集的氧氣不純,可能的原因是(至少寫出兩種原因):
 
;②
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進,設(shè)計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析圖I、圖Ⅱ?qū)嶒,回答下列有關(guān)問題:

(1)圖I實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下:
①點燃酒精燈.
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認為正確的實驗操作順序是
 
 (填序號).
(3)圖Ⅱ?qū)嶒炛,注射器活塞將?0mL刻度處慢慢前移到約為
 
 mL刻度處才停止.
(4)對照圖Ⅱ?qū)嶒灒阏J為圖I實驗有何不足之處?(回答一點即可)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣污染越來越引起人們的高度重視,根據(jù)你學(xué)過的知識回答:
(1)空氣中的污染物有哪些?(列舉兩例)都是從哪來的?(列舉兩例)
(2)防止空氣污染可采取哪些措施?(列舉兩例)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案