【題目】酸堿指示劑可以指示酸堿鹽。某同學(xué)為探究酸使石蕊溶液變紅色的原因，做了如下實(shí)驗(yàn)

提出問題:酸中的什么粒子使石蕊溶液變紅色？

查閱資料:酸在溶液中以離子形式存在。如:稀鹽酸中含H+、Cl-、H2O三種粒子。

猜想假設(shè):H+使石蕊溶液變紅色；___ 使石蕊溶液變紅色； ____使石蕊溶液變紅色

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

往試管中加入2mL蒸餾水，再滴入幾滴石蕊溶液

紫色石蕊試劑不變色

水分子不能使石蕊變紅色

往試管中加入2mL NaCl溶液，再滴入幾滴石蕊溶液

________

Cl- ___ 使石蕊變紅色

往試管中加入2mL稀HCl，

再________

________

H+ ________ 使石蕊變紅色

【答案】Cl- H2O 紫色石蕊試劑不變色 不能 滴入幾滴石蕊溶液 紫色石蕊試劑變紅 能

【解析】

由于稀鹽酸中含H+、Cl-、H2O三種粒子，所以所做的假設(shè)應(yīng)該是猜想不同的微粒能否使紫色石蕊試液變紅；故猜想假設(shè)：H+使石蕊溶液變紅色；Cl-使石蕊溶液變紅色；H2O使石蕊溶液變紅色；

實(shí)驗(yàn)步驟中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是對(duì)水分子是否能使石蕊試液變紅；

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是往試管中加入2mLNaCl溶液，再滴入幾滴石蕊溶液，石蕊試劑不變紅，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是氯離子不能使石蕊變紅；

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是往試管中加入2mL稀HCl，主要是鑒定氫離子是否能使石蕊變紅，所以除去加入的鹽酸外，還應(yīng)滴入幾滴石蕊試液，現(xiàn)象是石蕊試液變紅，從而得到氫離子能使石蕊變紅的結(jié)論；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下列各項(xiàng)歸納完全正確的是（ ）

A．化學(xué)與健康

B．化學(xué)與環(huán)境

缺鐵會(huì)引起貧血癥

缺維生素C易患夜盲癥

塑料的大量使用會(huì)造成“白色污染”

二氧化硫的大量排放會(huì)加劇“溫室效應(yīng)”

C．化學(xué)與安全

D．化學(xué)與材料

油鍋著火，用鍋蓋蓋滅

家用電器著火，用水澆滅

尼龍繩屬于有機(jī)合成材料

不銹鋼屬于金屬材料

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)用語可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔表達(dá)化學(xué)信息。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空。

（1）2個(gè)鋁離子_____；

（2）5個(gè)硫酸根離子_____；

（3）氖氣_____；

（4）保持冰、水混合物化學(xué)性質(zhì)的粒子_____；

（5）由Fe3+和OH﹣構(gòu)成的氫氧化鐵_____；

（6）地殼中含量最多的金屬元素與最多的非金屬元素形成化合物的化學(xué)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)奧妙無窮。在一次化學(xué)探究活動(dòng)中。同學(xué)們從不同角度對(duì)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究，請(qǐng)你參與并填寫以下空白。

（1）如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)

第一組同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案一：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

先用pH試紙測(cè)定稀鹽酸的pH，再逐漸滴加氫氧化鈉溶液。并不斷振蕩，同時(shí)測(cè)定混合液的pH．

pH逐漸變大，

最后pH≥7

稀鹽酸與氫氧化鈉

溶液能發(fā)生反應(yīng)

請(qǐng)你分析上述方案中為什么強(qiáng)調(diào)只有測(cè)得的pH≥7才能證明反應(yīng)發(fā)生了？______

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是否放熱

提供的實(shí)驗(yàn)儀器與藥品：10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、膠頭滴管。（請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

______

______

稀鹽酸與氫氧化鈉

溶液反應(yīng)放熱

（3）探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：

第二組同學(xué)在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案二：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

取少量上述反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液

若 ______

氫氧化鈉溶液過量

若沒有明顯現(xiàn)象

稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

此時(shí)有同學(xué)提出方案二不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，其原因是______。為此。還需要選擇______（填一種試劑），再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。如圖是元素周期表的一部分，A﹣F代表六種不同元素。下列說法不正確的是（ ）

A

B

C

D

E

F

A. 元素B是自然界含量最多的元素

B. 元素A、D同族

C. 元素F比E更易失電子

D. 元素C、F化學(xué)性質(zhì)相似

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān)。

（1）市場(chǎng)上銷售的香腸，鹽水鴨。榨菜。豆腐干等食品，常采用真空包裝，真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少_____氣而受到抑制，停止繁殖，同時(shí)防止食品發(fā)生緩慢_____而變質(zhì)。

（2）茶葉，肉松。膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，防止食品受壓而破碎變形。

（提出問題）充入食品包裝袋中的氣體是什么？

（猜想與驗(yàn)證）可能是二氧化碳，實(shí)驗(yàn)初步驗(yàn)證的方法及現(xiàn)象：_____，充入的氣體還可能是：_____。

（3）不少家庭養(yǎng)觀賞魚，有時(shí)會(huì)在魚缸里放點(diǎn)“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加，“魚浮靈”的化學(xué)名稱是過氧碳酸鈉（俗稱固體雙氧水，化學(xué)式2Na2CO33H2O2）。常溫下，過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣，能有效地提高水生動(dòng)物的成活率。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“魚浮靈”溶于水產(chǎn)生的氣體為氧氣：

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

結(jié)論

_____

_____

_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在化學(xué)晚會(huì)上為大家現(xiàn)場(chǎng)作了一幅《鏡湖燈影》的景色畫：他在白紙上用干凈的毛筆蘸取甲溶液“畫上”一串燈影，再用另一支毛筆蘸取乙溶液在燈影周圍“畫上”一片湖水，將白紙掛在墻上，待晾干后，用裝有丙溶液的噴霧器向白紙上噴灑．結(jié)果出現(xiàn)了“藍(lán)色的湖面上倒映著紅色的燈影”的畫面．該同學(xué)所用的甲、乙、丙三種溶液可能是下列四項(xiàng)中的（　�。�

甲

乙

丙

A

石灰水

稀硫酸

氯化鋇溶液

B

稀鹽酸

氫氧化鈉溶液

酚酞試液

C

氯化鈉溶液

硫酸鉀溶液

硫酸鈉溶液

D

稀鹽酸

氫氧化鉀溶液

石蕊試液

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列離子能在pH＝1的水溶液中大量共存的是（ ）

A. SO42﹣、NO3﹣、K+、Ba2+B. CO32﹣、Cl﹣、SO42﹣、Na+

C. Cl﹣、NO3﹣、K+、Na+D. Ag+、Cl﹣、OH﹣、K+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)寫出有關(guān)化學(xué)方程式

（1）氫氧化鈉吸收二氧化硫_____；

（2）小蘇打治療胃酸_____；

（3）碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)_____；

（4）鋁與硫酸銅溶液的反應(yīng)_____。

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