20．如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
（1）A為負極． 
（2）甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2：1
（3）該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的是增強導(dǎo)電性
（4）通過該實驗可得出水是由氫、氧兩種元素組成的．
（5）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

分析 根據(jù)電解水的知識進行分析．電解水時，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體，較少是氧氣，與電源負極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，且氫氣和氧氣的體積比是2：1，氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水，據(jù)此解答．

解答 解：（1）由電解水的實驗裝置可知，圖A的試管收集的氣體較多是氫氣，A為電源負極；
（2）由電解水的實驗裝置可知，甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2：1；
（3）該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的是增強導(dǎo)電性；
（4）通過電解水的實驗，生成了氫氣和氧氣，可得出水由氫、氧兩種元素組成；
（5）水通電分解生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
故答案為：（1）負；
（2）2：1；
（3）增強導(dǎo)電性；
（4）氫、氧兩種元素；
（5）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

點評 水電解的實驗中，注意區(qū)分：電極與氣體的關(guān)系，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：
（1）取用8.0mL的過氧化氫溶液，應(yīng)選用的儀器是量筒、膠頭滴管；
（2）膠頭滴管平放或倒置的后果是：沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽．
（3）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段用水濕潤，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．
（4）用托盤天平稱取2.5g食鹽固體，稱量時指針向右偏轉(zhuǎn)，這時應(yīng)該添加少量食鹽．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．寫出下列符號的意義
C（宏觀意義）：①碳元素②碳這種物質(zhì)；微觀意義表示一個碳原子；
$\stackrel{+2}{CaO}$在氧化鈣中鈣元素顯+2價；；
O2-氧離子；
2H2O2個水分子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．將某暗紫色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通�？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑．另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B．回答：
（1）寫出名稱：A高錳酸鉀C二氧化錳F二氧化碳；
（2）加熱暗紫色固體A時所發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；
（3）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的符號表達式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（　�。�
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙
B．木炭與氧化銅在高溫下反應(yīng)生成紅色固體
C．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
D．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)的是（填序號，下同）ABCDF，屬于化合反應(yīng)的是ACEF，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是ACF，是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是BD．
A．銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$ 氧化銅
B．氨氣+氧氣$\stackrel{催化劑}{→}$ 一氧化氮+水
C．氫氣+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$ 水
D．甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳
E．氫氣+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$氯化氫
F．一氧化碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．李同學(xué)在實驗室里分別配制了質(zhì)量分數(shù)均為10%的MgCl2、H2SO4、KNO3和NaOH四種溶液，但卻忘記及時在試劑瓶的標簽上注明所配制的溶液，只好向化學(xué)課代表王同學(xué)求助．王同學(xué)思考片刻，先在試劑瓶的標簽上分別標注“A、B、C、D”以示區(qū)別，隨后并沒有用其他試劑，就把它們一一鑒別開來了．其實驗步驟如下：
①各取溶液少許兩兩混合，根據(jù)現(xiàn)象不同分成兩組；
②取一組混合液，不斷滴入另一組的一種未知溶液，根據(jù)現(xiàn)象的不同可鑒別出A和B兩種溶液；
③再取已鑒別出的A溶液2mL，滴入5滴未知C溶液，再加入D溶液4mL，在這個過程中無氣泡、沉淀混濁或顏色變化等明顯實驗現(xiàn)象；
綜合以上實驗可知：A是稀硫酸、B是硝酸鉀、C是氫氧化鈉．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來了．”
小紅看到這段話后非常感興趣，她和同學(xué)們一起對該問題進行了探究．
[查閱資料]氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣等物質(zhì)能使無色酚酞溶液變紅．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣；
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：反應(yīng)放熱，瓶內(nèi)空氣體積膨脹．
實驗二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小軍猜想另一種物質(zhì)可能是Na2CO3，但小紅通過設(shè)計實驗：向溶液中滴加少量稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，證實不存在 CO32-；
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，小軍預(yù)測反應(yīng)中應(yīng)有氫氧化鈉生成；
[表達]由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某實驗小組的同學(xué)在整理實驗儀器時，發(fā)現(xiàn)了一個盛有黑色固體的燒杯．在請教老師后，同學(xué)們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣后的剩余物（反應(yīng)完全），從中可以回收得到二氧化錳．實驗小組的同學(xué)將黑色固體取出，并對其進行探究．
【查閱資料】
①實驗室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3）固體的混合物制取氧氣，同時生成氯化鉀．
②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．一探究黑色固體是哪個化學(xué)反應(yīng)的剩余物．
【猜想】猜想一：H2O2制取氧氣；猜想二：KClO3制取氧氣；猜想三：高錳酸鉀制取氧氣．
根據(jù)所學(xué)知識判斷，猜想一不成立，理由是二氧化錳不溶于水．
【進行實驗】
取少量黑色固體于另一個燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過濾后得到黑色濾渣和無色濾液．
【得出結(jié)論】猜想二成立，理由是錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．
二．探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用．
【猜想】猜想一：是反應(yīng)物；      猜想二：是催化劑．
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象
1、用托盤天平稱量12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．木條上的火星變亮．
2、取與操作1相同質(zhì)量的氯酸鉀和2.5g二氧化錳，混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．產(chǎn)生大量氣體，木條復(fù)燃．
3、待反應(yīng)完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、用托盤天平稱量．稱量固體的質(zhì)量是2.5g
【實驗結(jié)論】猜想二成立，二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)中起到催化作用．
【反思與交流】
1）小貝同學(xué)提出，前面的實驗不足以證明二氧化錳在這個反應(yīng)中起到了催化作用，因為沒有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．
2）經(jīng)過討論，大家設(shè)計了一個補充實驗，證明了猜想二成立，請你寫出實驗操作取實驗操作3稱量后的固體與一定質(zhì)量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，把帶火星的木條伸入試管；
3）小芳同學(xué)提出，實驗記錄中有一個數(shù)據(jù)不合理，它是1中“木條上的火星變亮”，理由是氯酸鉀的分解溫度高于氯酸鉀的熔化溫度，所以當(dāng)氯酸鉀受熱分解時，其已經(jīng)熔化．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案