Question

過氧化氫俗稱雙氧水，醫(yī)用雙氧水是一種常用的消毒劑．小剛手部受傷，醫(yī)生讓其用雙氧水進行消毒，在使用時，不慎將一部分雙氧水灑到了水泥地板上，他發(fā)現(xiàn)立即有大量氣泡產(chǎn)生．對此他提出了兩個問題并在實驗室中與同學(xué)們一起進行了探究．請你參與他們的探究過程，并回答有關(guān)問題．
（1）【提出問題1】：產(chǎn)生的氣體是否為氧氣？
【構(gòu)建假說】：

 

．
（2）【提出問題2】：水泥塊是否對過氧化氫的分解也有催化作用？
【查閱資料】：催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL同種濃度的雙氧水放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag水泥塊，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象時，重新加入雙氧水，并把帶火星木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量．	水泥塊的質(zhì)量仍為ag

【實驗結(jié)論】：
①試管A中產(chǎn)生的氣體是

 

；
②實驗Ⅰ證明：

 

；
③實驗Ⅱ、Ⅲ依次證明水泥塊的

 

和

 

在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化．
【實驗評價】：
④實驗Ⅰ中“分別量取5mL同種濃度的雙氧水”的目的是

 

，試管B的實驗稱為

 

．
【實驗拓展】：查閱資料得知，氧化銅、氧化鐵、馬鈴薯等也可以做過氧化氫分解的催化劑．
⑤如果要設(shè)計實驗證明過氧化氫溶液的濃度催反應(yīng)速率有何影響，需要控制的變量有

 

、

 

、

 

、

 

等．

Answer 1

考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,氧氣的檢驗和驗滿,催化劑的特點與催化作用

專題：科學(xué)探究

分析：根據(jù)已有的知識進行分析解答，氧氣具有助燃性，檢驗氧氣使用的是帶火星的木條，催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；設(shè)計實驗是要注意控制變量，據(jù)此解答．

解答：解：（1）如果產(chǎn)生的是氧氣，那么氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，故填：如果產(chǎn)生的是氧氣，那么能使帶火星的木條復(fù)燃；
（2）①A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，試管A中產(chǎn)生的氣體是氧氣，故填：氧氣；
②向A試管中加入ag水泥塊，較快的產(chǎn)生了氧氣，實驗Ⅰ證明水泥塊能加快過氧化氫的分解，故填：水泥塊能加快過氧化氫的分解；
③實驗Ⅱ證明反應(yīng)前后水泥塊的化學(xué)性質(zhì)不變，實驗Ⅲ證明水泥塊質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，故填：化學(xué)性質(zhì)，質(zhì)量．
④實驗Ⅰ中“分別量取5mL同種濃度的雙氧水”的目的是控制變量，設(shè)置試管B的實驗稱為對比實驗，故填：控制變量，對比試驗．
【實驗拓展】：查閱資料得知，氧化銅、氧化鐵、馬鈴薯等也可以做過氧化氫分解的催化劑．
⑤要設(shè)計實驗證明過氧化氫溶液的濃度催反應(yīng)速率有何影響，需要控制的變量有過氧化氫溶液的體積、溫度、催化劑的種類、催化劑顆粒大小等，故填：過氧化氫溶液的體積，溫度，催化劑的種類，催化劑顆粒大�。�

點評：本題考查的是課本催化劑的知識的拓展探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行．