當前,世界已經(jīng)邁向了“低碳”時代,各地開始推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車,這種公交車是以天然氣為主要燃料.如圖為天然氣的主要成分甲烷完全燃燒的化學反應(yīng)的微觀示意圖.請根據(jù)示意圖回答下列問題:

(1)上述反應(yīng)中,
 
分解成
 
,(填“分子”“原子”之一)重組合成新的
 

(2)寫出上述反應(yīng)的化學方程式:
 

(3)上述反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填“分解”“化合”“氧化”之一).
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學反應(yīng)的實質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)化學反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合,據(jù)此分析回答;
(2)根據(jù)甲烷完全燃燒的化學反應(yīng)的微觀示意圖寫出化學方程式;
(3)根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型.
解答:解:(1)在化學反應(yīng)中,分子分解成原子,原子重新組合成新的分子.
(2)根據(jù)反應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖和模型表示的原子種類,可判斷A為CH4,B為O2,C為CO2,D為H2O,反應(yīng)的化學方程式為:CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O.
(3)述反應(yīng)是一種化合物和一種單質(zhì)反應(yīng)生成兩種化合物,不屬于“分解”“化合”中的任何一種,反應(yīng)物中有氧氣,故屬于氧化反應(yīng).
故答案為:(1)分子,原子,分子;(2)CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;(3)氧化.
點評:本題主要考查了物質(zhì)的宏觀組成及其微觀構(gòu)成兩方面的問題,充分利用化學反應(yīng)的微觀示意圖中所表現(xiàn)出來的信息.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要.下列實驗操作正確的是( 。
A、
  點燃酒精燈
B、
滴加液體
C、                加熱液體
D、             讀取液體體積

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列措施不利于保護空氣、改善空氣質(zhì)量的是( 。
A、鼓勵駕駛私家車出行
B、減少煙花爆竹的燃放
C、植樹造林,綠化環(huán)境
D、使用清潔能源

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學用語是我們學習化學的重要工具.請用適當?shù)幕瘜W用語填空:
(1)兩個氮原子
 
;  
(2)兩個氫原子
 

(3)三個水分子
 
; 
(4)保持五氧化二磷化學性質(zhì)的最小微粒
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

隨著凈水技術(shù)的發(fā)展,一種凈水機可以將水廠原水直接凈化為飲用水,其中處理流程如圖所示:

(1)步驟①對應(yīng)的作用是
 
,步驟③對應(yīng)的作用是
 
,超濾膜可起到過濾不溶性雜質(zhì)的作用,實驗室進行過濾操作所需的儀器有鐵架臺、燒杯、玻璃棒、
 
等,過濾時玻璃棒應(yīng)靠在
 
濾紙一側(cè)(填“一層”、“兩層”或“三層”).
(2)小明發(fā)現(xiàn)用硬水洗衣服最好用
 
(填“肥皂”或“洗衣粉”),在家中采用
 
方法可將硬水軟化.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列對于科學探究的認識錯誤的是( 。
A、化學實驗室進行化學科學探究的重要途徑
B、實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)
C、科學探究是獨立完成的過程,不需要合作
D、科學探究始于問題

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學用語與含義相符的是( 。
A、
+2
Ca
:鈣離子
B、MgCl2:氯化鎂
C、2H:2個氫元素
D、O2:2個氧原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

今年5月上旬,一枚用于工業(yè)探傷的放射源銥192(其原子中含有77個質(zhì)子和115個中子)在南京丟失,引起了社會的廣泛關(guān)注.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、該元素屬于金屬元素
B、該元素的原子序數(shù)是192
C、該原子的核外有115個電子
D、該原子中的微?倲(shù)目為192

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科目:初中化學 來源: 題型:

過氧化氫俗稱雙氧水,醫(yī)用雙氧水是一種常用的消毒劑.小剛手部受傷,醫(yī)生讓其用雙氧水進行消毒,在使用時,不慎將一部分雙氧水灑到了水泥地板上,他發(fā)現(xiàn)立即有大量氣泡產(chǎn)生.對此他提出了兩個問題并在實驗室中與同學們一起進行了探究.請你參與他們的探究過程,并回答有關(guān)問題.
(1)【提出問題1】:產(chǎn)生的氣體是否為氧氣?
【構(gòu)建假說】:
 

(2)【提出問題2】:水泥塊是否對過氧化氫的分解也有催化作用?
【查閱資料】:催化劑能改變其它物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變.
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL同種濃度的雙氧水放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag水泥塊,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象時,重新加入雙氧水,并把帶火星木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量.水泥塊的質(zhì)量仍為ag
【實驗結(jié)論】:
①試管A中產(chǎn)生的氣體是
 

②實驗Ⅰ證明:
 
;
③實驗Ⅱ、Ⅲ依次證明水泥塊的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化.
【實驗評價】:
④實驗Ⅰ中“分別量取5mL同種濃度的雙氧水”的目的是
 
,試管B的實驗稱為
 

【實驗拓展】:查閱資料得知,氧化銅、氧化鐵、馬鈴薯等也可以做過氧化氫分解的催化劑.
⑤如果要設(shè)計實驗證明過氧化氫溶液的濃度催反應(yīng)速率有何影響,需要控制的變量有
 
、
 
、
 
、
 
等.

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