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【題目】下列實驗方案不能達到相應目的的是( )

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以根據(jù)澄清石灰水變渾濁的情況可以證明呼出氣體比吸入空氣的CO2含量多,故能達到目的;

B、濃氨水和酚酞試液的燒杯放入倒扣的大燒杯中時,會看到酚酞試液變紅的現(xiàn)象,從而能夠說明氨氣的分子從氨水的燒杯進入到盛有酚酞試液的燒杯,能夠探究分子運動的現(xiàn)象,故能達到目的;

C、向左推動活塞,若玻璃導管中液面上升,或向右拉動活塞,若玻璃導管中有氣泡冒出,都說明裝置氣密性好,故能達到目的;

D、硫燃燒雖然消耗了氧氣,但生成二氧化硫氣體,集氣瓶中壓強不減小,水不能倒流到集氣瓶中,不能測定空氣中的氧氣含量,故不能達到目的

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗(AF為裝置編號)。

1)寫出圖D裝置中甲儀器的名稱 。

2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學方程式為 ,其中二氧化錳起 作用;收集氧氣可以選擇 (填裝置編號)。

3)實驗室制取H2通常選擇下列藥品中的 (填藥品序號)。

a、濃鹽酸 b.鋅粒 c.鐵塊 d.稀硫酸

實驗室制取氫氣應選擇的發(fā)生和收集裝置的組合可以是 (填裝置編號)。

4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發(fā)生裝置是 (填裝置編號)。

5)制取氣體前應先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結果在導管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素有關的是 (填序號)。

a.將燒杯換成水槽

b.導管深入水中位置過深,氣體無法逸出

c.將水換成冰水

d.先用手捂住試管壁,再將導管另一端插入水中

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學反應①和②,降低污染物排放,反應的微觀示意圖如下:

(1)一個A分子是由_____個原子構成的。

(2)上述反應所涉及的物質中,屬于氧化物的是_____(填字母序號)。

(3)反應①的化學方程式為_____________________。

(4)反應②涉及的含氮元素物質中,氮元素化合價最低的是_____(填字母序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應的文字或符號表達式。

(1)硫在空氣中燃燒__________(基本反應類型_________);

(2)木炭在氧氣中燃燒__________________________

(3)氯酸鉀制取氧氣_____________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如下圖所示是測定植物的某一生命活動過程的裝置:

A瓶中的NaOH溶液的作用是__________________________________________________;

B瓶中的石灰水的作用是______________________________________________________

D瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________;反應方程式是______________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下面是幾種粒子的結構示意圖:

(1)A~E共有_____種元素,B所表示的元素位于元素周期表的第_____周期,該元素的原子容易_______(得到失去”)電子。

(2)寫出上面所有陰離子的離子符號_____________;

(3)寫出上面所有陽離子的離子符號_____________

(4)表示原子的粒子有_____(填對應字母,下同);

(5)表示相對穩(wěn)定結構的是_________

(6)在化學反應中易得到電子的粒子是_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某班學生在野炊時用石灰石堆成簡易灶臺做飯.野炊后有同學從灶臺內側敲下幾小塊石片,帶同實驗室研究其在灼燒過程中是否有新的物質生成.請你參與此項研究.

(1)根據(jù)你的知識和經驗提出假設:反應中可能有__________生成,支持這個假設的依據(jù)是(用化學方程式表示)_______________________________________________

(2)請你設計實驗驗證假設:________________

(3)如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣質量,請你再設計一個簡單的實驗方案(寫出簡要實驗步驟,不要求具體計算)

步驟一:_______________________________________________________;

步驟二:_______________________________________________________;

步驟三:_______________________________________________________;

步驟四;________________________________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為測定空氣中氧氣的含量,某興趣小組的同學選用了45mL18╳180mm的試管作反應容器(如圖)和量程體積足夠大的針筒注射器,將白磷放入試管后,橡皮塞塞緊試管,并夾緊彈簧夾(整套裝置的氣密性良好).用酒精燈加熱白磷,燃燒結束后,等到試管冷卻后松開彈簧夾,可以觀察到活塞從原來的10mL刻度處慢慢前移到約 (  )

A. 1mL刻度 B. 5mL刻度 C. 9mL刻度 D. 8mL刻度

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質發(fā)生化學變化前后的總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究。

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后的總質量不變。

(2)設計并進行實驗,甲設計的實驗裝置和選用的藥品如A圖所示,乙設計的實驗裝置和選用的藥品如B圖所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確地稱量和細致地觀察。

寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式:_______,_______。

丙進行了C圖所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是______________,______________。

(3)實驗結論:

甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等。

乙、丙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等。

(4)你認為_______的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是_______。

(5)導致其他實驗結論錯誤的原因是_______,_______。因此,如果_______的反應,則一定要設計反應在密閉裝置中進行。

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