如圖是配制50g質(zhì)量分數(shù)為9%的氯化鈉溶液的操作過程部分示意圖，請你完成：

（1）A操作中的錯誤是
 
．
（2）B操作中所用儀器的名稱是
 
．
（3）D操作中應(yīng)選用
 
（填“10mL”“50mL”或“100mL”）的量筒量取
 
mL水．
（4）E操作的作用是
 
．
（5）在配制時，下列操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于9%的是
 
（填序號）．
①稱量時砝碼和食鹽放顛倒
②C操作中有固體撒落
③D操作中有少量水濺出
④將配好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶中時，不慎灑出部分溶液
（6）將按正確方案配制好的溶液倒入試劑瓶中，蓋上瓶蓋，并貼上標簽．請你把如圖標簽填寫完整：
 
 
 
考點：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,測量容器-量筒,稱量器-托盤天平
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）根據(jù)瓶塞的放置方法解答；
（2）根據(jù)天平的用途解答；
（3）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的公式和溶液質(zhì)量就是溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量和計算；
（4）根據(jù)溶解時玻璃棒攪拌的作用解答；
（5）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%解答；
（6）根據(jù)標簽包括溶液名稱和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)解答．
解答：解：（1）取用藥品時，瓶塞應(yīng)倒放在桌上，防止瓶中藥品被污染；
（2）食鹽是粉末狀固體，應(yīng)用托盤天平稱取；
（3）需要食鹽的質(zhì)量為50g×9%=4.5g，所需水的質(zhì)量為50g-4.5g=45.5g，即45.5 mL，故選用50 mL量筒；
（4）為了加速食鹽的溶解，可用玻璃棒攪動；
（5）①和②的做法，少取用了食鹽，所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，③的做法少取用了水，所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，④配制好的溶液不會隨質(zhì)量的改變發(fā)生變化．
（6）標簽上面是溶液名稱，下面一行是溶質(zhì)質(zhì)量；
故答案：（1）瓶塞正放在桌上；（2）托盤天平（3）50 mL；45.5；（4）攪拌，加速溶解；（5）①②（6）
氯化鈉溶液
質(zhì)量分數(shù)9%
點評：配制溶液兩種常見操作：固體溶質(zhì)加水溶解，配制步驟計算-稱量-溶解；液體加水稀釋，配制步驟計算-量取-溶解．要注意操作過程中操作的規(guī)范性才能保證順利配制出所需的溶液．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的符號表達式．
①紅磷在軍事上可以做煙幕彈：
 

②生成兩種單質(zhì)的分解反應(yīng)：
 

③有刺激性氣味氣體生成的化合反應(yīng)：
 

④有火星四射現(xiàn)象的反應(yīng)：
 

⑤有能使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成的反應(yīng)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①
 
，②
 
；
（2）實驗室中用高錳酸鉀加熱制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填寫裝置代號，下同）
 
，收集裝置是C或
 
；
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，應(yīng)選用的收集裝置是
 
，能用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是
 
，制取二氧化碳氣體時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）已知氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．某學(xué)習(xí)小組在探究活動中要制取一定量的氨氣，該小組查閱資料后，得知以下兩種方法可以制取氨氣：
第一種方法：氮氣與氫氣在高溫、高壓、催化劑的條件下生成氨氣；
第二種方法：氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣．
（A）該小組同學(xué)沒有選擇第一種方法制取氨氣的原因是
 
．
（B）在上圖所示裝置中，能用來制取氨氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號）；收集氨氣的裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化硫工業(yè)上可用于生產(chǎn)硫酸，化學(xué)方程式為2SO2+O2+2H2O=2H2SO4．
（1）現(xiàn)有32g SO2氣體，欲使它完全轉(zhuǎn)化為硫酸，至少應(yīng)通入氧氣多少g？
（2）若將所得硫酸配制成質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸，需要加多少水？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列問題．

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①
 
；②
 
；
（2）利用A裝置制取氧氣反應(yīng)的符號表達式為
 
；其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 
；在進行制取氧氣的操作時，加入藥品之前必須進行的一步操作是
 
．
（3）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填序號，如果沒有合適選項請選E并在方框中畫出合適的裝置）．
（4）以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
實驗序號過氧化氫溶液濃度∕%過氧化氫溶液體積∕mL溫度∕℃二氧化錳用量∕g收集氧氣體積∕mL反應(yīng)所需時間∕s
A51200.1416.75
B151200.146.04
C30535∕249.21
D30555∕210.76
①通過實驗A和B對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān)；從實驗C和D對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是
 
；
②化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是
 
．
③用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量
 
（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出化學(xué)符號：
（1）2個氮原子
 
；    
（2）5個鈉離子
 

（3）3個水分子
 
；    
（4）氯酸鉀
 
；
（5）銨根離子
 
；   
（6）構(gòu)成氯化鈉的陰離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗中，有許多要注意的實驗事項，這是實驗?zāi)芊裾_、快速、安全進行的前提條件．請結(jié)合平時的探究活動，填表：
實  驗  操  作 實  驗  目  的
1、給試管中的固體加熱應(yīng)先預(yù)熱 防止受熱不均勻
2、排水法收集完氧氣后，先從水槽中移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈  
 
3、
 
  
 
4、
 
  
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用高錳酸鉀粉末制取氧氣（裝置A），也可以用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳來制取氧氣（裝置B）．

（1）標出儀器（圖1）a、b的名稱：a
 
；b
 
．
（2）寫出一種實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（3）裝置A中應(yīng)在試管口放
 
，以防高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管．
（4）如果裝置B中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是
 
．
（5）用裝置B制得的氧氣帶有少量水蒸汽，可用濃硫酸除去水蒸氣，導(dǎo)管連接的順序是a→
 
→
 
→d．
（6）圖2中收集氧氣的方法叫
 
．可用
 
放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿．這是利用了氧氣的
 
、
 
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語可準確、簡潔地記錄、表達、交流化學(xué)信息．請用化學(xué)用語表示：
（1）2個鈉原子
 
；（2）2個鈉離子
 
；（3）氯化鈉中鈉的化合價
 
；（4）碳酸鈉
 
．

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同步練習(xí)冊答案