18．某氣體由 H2、CO 中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究．
【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想1：只有氫氣；
猜想2：只有一氧化碳；
猜想3：既有氫氣又有一氧化碳．
【提供信息】1、由 H2、CO 中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
2、白色的無水CuSO4遇水變藍(lán)色
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水，根據(jù)兩種物質(zhì)的變化情況來推測(cè)該氣體的組成．
【現(xiàn)象與結(jié)論】①無水硫酸銅變成藍(lán)色，澄清石灰水無明顯變化，猜想1成立．
②無水硫酸銅無變化，澄清石灰水變渾濁，猜想2成立．
③無水硫酸銅變成藍(lán)色，澄清石灰水變渾濁，猜想3成立．
【分析討論】
（1）無水硫酸銅變成藍(lán)色，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水生成，推知該氣體成分中一定含有氫元素；澄清石灰水變渾濁，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳生成，推知該氣體成分中一定含有碳元素．
（2）寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

分析 【提出假設(shè)】根據(jù)氣體X由H2、CO中的一種或兩種組成可知有三種可能進(jìn)行分析；
【現(xiàn)象與結(jié)論】根據(jù)無水硫酸銅遇水變藍(lán)色，澄清石灰水和二氧化碳會(huì)生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析；
【分析討論】（1）根據(jù)氫元素燃燒生成了水，碳元素燃燒生成了二氧化碳進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析．

解答 解：【提出假設(shè)】氣體X由H2、CO中的一種或兩種組成，如果是有一種組成，可以是氫氣，可以是一氧化碳，如果是兩種就是既有一氧化碳又有氫氣；
【現(xiàn)象與結(jié)論】①無水硫酸銅變成藍(lán)色，澄清石灰水無明顯變化，猜想1成立；
②無水硫酸銅無變化，澄清石灰水變渾濁，猜想2成立；
③無水硫酸銅變成藍(lán)色，澄清石灰水變渾濁，猜想3成立；
【分析討論】（1）無水硫酸銅變成藍(lán)色，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水生成，推知該氣體成分中一定含有氫元素；澄清石灰水變渾濁，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳生成，推知該氣體成分中一定含有碳元素；
（2）二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
故答案為：【提出假設(shè)】猜想Ⅲ：既有氫氣又有一氧化碳；
【現(xiàn)象與結(jié)論】①1；
②2；
③3；
【分析討論】（1）水，氫，二氧化碳，碳；
（2）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的推斷是初中化學(xué)的難重點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)之一，了解物質(zhì)的性質(zhì)是解題的前提條件，解題時(shí)還要注意前后步驟間的聯(lián)系，充分利用綜合歸納法得出完整合理的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物
B．某物質(zhì)能與堿反應(yīng)生成鹽和水，則該物質(zhì)一定是酸
C．向某固體中加入稀鹽酸有氣體產(chǎn)生，則該固體一定是較活潑金屬
D．飽和溶液析出晶體后，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定減小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（　�。�
A．聞氣體的氣味B．分別插入燃著的木條
C．觀察氣體的顏色D．分別倒入少量的澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．在研究人呼出的氣體與空氣中二氧化碳有什么不同時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組曾用排水法收集一瓶氣體與空氣進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如圖1）．對(duì)比實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，而盛有空氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

【提出問題】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)能不能用排水法收集？
【查閱資料】通常情況下：二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中
不溶；1體積水約能溶解1體積二氧化碳．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1A中加入足量石灰石，并充滿二氧化碳；B中盛滿飽和碳酸氫鈉溶液．將10mL稀鹽酸注入瓶中．量筒內(nèi)液體體積，實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1少約1%．
2A中加入足量石灰石，并充滿二氧化碳；B中盛滿蒸餾水．將10mL稀鹽酸（濃度與實(shí)驗(yàn)1相同）注入瓶中．
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）A中充滿二氧化碳的目的是避免空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾．
（3）實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氣體的方法通常如圖3所示，則實(shí)驗(yàn)小組的研究中，實(shí)驗(yàn)裝置B還有缺陷，你認(rèn)為改進(jìn)的方法是將裝置B的左側(cè)導(dǎo)管換成長(zhǎng)導(dǎo)管并伸到集氣瓶的底部．
（4）改進(jìn)裝置后，再次按照實(shí)驗(yàn)1和2的過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“量筒內(nèi)液體體積，實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1少約10%”，說明二氧化碳可以用排水法進(jìn)行收集．你認(rèn)為二氧化碳能用排水法收集的原因是二氧化碳溶解速度慢，二氧化碳不會(huì)溶于水或與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．為了研究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置（提 示：濃硫酸具有吸水性，能把氣體中的水蒸氣吸收而除去），試回答以下問題：

（1）實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)先檢查裝置A的氣密性．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，所用的藥品名稱是石灰石和稀鹽酸，要收集干燥的CO2可采用的裝置組合是Abc（填字母），檢驗(yàn)CO2是否收集滿的操作和現(xiàn)象是：將燃著的木條放在集氣瓶口，若火焰熄滅，說明已經(jīng)收集滿．該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)原理是：（寫化學(xué)方程式）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）若要用裝置B檢驗(yàn)CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清的石灰水，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是紫色的石蕊試液，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅，發(fā)生變化的原因是（化學(xué)方程式）H2O+CO2=H2CO3．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這說明二氧化碳二氧化碳本身不能燃燒，也不支持燃燒．
（6）繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，如裝置E、F．先在裝置E中放一個(gè)用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳緩慢倒入E裝置后，出現(xiàn)如F裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)回答：該實(shí)驗(yàn)的目的是探究二氧化碳的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．用氫氣還原氧化銅的方法測(cè)定某氧化銅樣品中氧化銅的百分含量（雜質(zhì)不與氫氣反應(yīng)），同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，取一定量干燥樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

【查閱資料】濃硫酸具有吸水性，可做干燥劑．請(qǐng)根據(jù)資料回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，乙裝置的作用是檢驗(yàn)水是否除盡；丙中的現(xiàn)象是黑色固體變紅色．
（2）要得出氧化銅樣品的百分含量，需要準(zhǔn)確稱取的數(shù)據(jù)是樣品質(zhì)量、反應(yīng)前后玻璃管及管內(nèi)固體的質(zhì)量．
（3）根據(jù)以下原因計(jì)算，可能導(dǎo)致結(jié)果偏大的是B．
A．裝置的氣密性不好      B．空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收
C．通入的氫氣量不足      D．氧化銅沒有完全被還原．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列化學(xué)用語中，正確的是（　�。�
A．2個(gè)氧分子：2OB．氧化鈉：NaOC．一氧化碳：CoD．3個(gè)鈉離子：3Na+

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7．為了驗(yàn)證某碳酸鈣樣品質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%（樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)），小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）方案1：取m1g樣品于試管中，用酒精噴燈加熱，完全反應(yīng)．再次稱量剩余固體質(zhì)量為m2g，可以得出CO2的質(zhì)量為m1-m2．（原理：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）
（2）方案2：①取m1g樣品，稱量裝有樣品的燒杯和裝有足量稀鹽酸的燒杯共計(jì)m2g．②將稀鹽酸倒入樣品中，攪拌，當(dāng)看到燒杯中不再有氣泡時(shí)，稱量?jī)蓚�(gè)燒杯總質(zhì)量共計(jì)m3 g．
（3）取m1g樣品，加入足量的稀鹽酸，使生成的氣體全部通入足量的石灰水中，將生成的沉淀過濾、烘干，稱量其質(zhì)量為m2g．計(jì)算樣品中碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式是$\frac{{m}_{2}}{{m}_{1}}$×100%．
[結(jié)論和反思]：以上幾種方案都能測(cè)得樣品的純度．但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，方案2測(cè)得的結(jié)果卻超過了100%，原因可能是反應(yīng)過程中水蒸氣（或氯化氫）溢出，使測(cè)定結(jié)果偏大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．“見著知微，見微知著”是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本思想和方法，從而也讓我們感受到化學(xué)的浪漫和奇妙．

（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退瑒tX分子中一定含有的原子是N、H（用符號(hào)表示）．
（2）從微觀知宏觀．
①微粒A和微粒E形成化合物的化學(xué)式是AE2（用A、E表示）；
②微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)，下同）；五種微粒中屬于同一種元素的是CE；
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$CH4O．

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