13.為了研究CO2的性質(zhì),需要制取并收集干燥的CO2氣體,以下是老師提供的一些實驗裝置(提 示:濃硫酸具有吸水性,能把氣體中的水蒸氣吸收而除去),試回答以下問題:

(1)實驗開始前,應先檢查裝置A的氣密性.
(2)實驗室制取CO2,所用的藥品名稱是石灰石和稀鹽酸,要收集干燥的CO2可采用的裝置組合是Abc(填字母),檢驗CO2是否收集滿的操作和現(xiàn)象是:將燃著的木條放在集氣瓶口,若火焰熄滅,說明已經(jīng)收集滿.該實驗的化學反應原理是:(寫化學方程式)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)若要用裝置B檢驗CO2,在B中應盛放的試劑名稱是澄清的石灰水,當將標①和②的導管口連接時,B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,該反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20.
(4)若要用裝置C證明CO2能與水反應生成碳酸,C中除有少量水外,應加入的試劑是紫色的石蕊試液,當將標①和③的導管口連接時,C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅,發(fā)生變化的原因是(化學方程式)H2O+CO2=H2CO3
(5)燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示,當將標①和④的導管口連接時,D中下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,這說明二氧化碳二氧化碳本身不能燃燒,也不支持燃燒.
(6)繼續(xù)設(shè)計并進行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實驗,如裝置E、F.先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球,制取一瓶二氧化碳緩慢倒入E裝置后,出現(xiàn)如F裝置實驗現(xiàn)象.請回答:該實驗的目的是探究二氧化碳的密度比空氣大.

分析 (1)根據(jù)制取氣體時,在裝藥品之前需要檢驗裝置的氣密性進行分析;
(2)根據(jù)實驗室制取CO2,所用的藥品名稱是石灰石和稀鹽酸,濃硫酸有吸水性,二氧化碳密度比空氣大,碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析;
(3)根據(jù)實驗室檢驗二氧化碳常用澄清石灰水,二氧化碳和氫氧化鈣反應會生成碳酸鈣沉淀和水進行分析;
(4)根據(jù)酸能使紫色石蕊試液顯紅色,二氧化碳和水反應生成碳酸進行分析;
(5)根據(jù)D中下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳二氧化碳本身不能燃燒,也不支持燃燒進行分析;
(6)根據(jù)題中的實驗現(xiàn)象進行分析.

解答 解:(1)制取氣體時,在裝藥品之前需要檢驗裝置的氣密性;
(2)實驗室制取CO2,所用的藥品名稱是石灰石和稀鹽酸,濃硫酸有吸水性,二氧化碳密度比空氣大,所以要收集干燥的CO2可采用的裝置組合是:Abc,檢驗CO2是否收集滿的操作和現(xiàn)象是:將燃著的木條放在集氣瓶口,碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)實驗室檢驗二氧化碳常用澄清石灰水,二氧化碳和氫氧化鈣反應會生成碳酸鈣沉淀和水,所以B中看到的實驗現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20;
(4)酸能使紫色石蕊試液顯紅色,二氧化碳和水反應生成碳酸,所以C中除有少量水外,應加入的試劑是紫色石蕊試液,當將標①和③的導管口連接時,C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅色,發(fā)生變化的原因是:H2O+CO2=H2CO3;
(5)D中下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳二氧化碳本身不能燃燒,也不支持燃燒;
(6)通過分析可知,該實驗的目的是探究:二氧化碳的密度比空氣大.
故答案為:(1)氣密性;
(2)石灰石或大理石,Abc,集氣瓶口,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁,CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20;
(4)紫色的石蕊試液,紫色的石蕊試液變紅,H2O+CO2=H2CO3;
(5)二氧化碳本身不能燃燒,也不支持燃燒;
(6)二氧化碳的密度比空氣大.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.蚊蟲叮咬時,會分泌蟻酸.化學小組同學對蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定對其進行探究.
[提出問題]蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
[查閱資料]
I.蟻酸的化學名稱叫甲酸,化學式為HCOOH
Ⅱ.蟻酸隔絕空氣并加熱時會分解生成兩種氧化物
Ⅲ.濃硫酸具有吸水性
[實驗探究](1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
紅色,說明蟻酸顯酸性.
(2)小芳同學根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素,推測出蟻酸在隔絕空氣并加熱分解時生成水.
(3)對它分解生成的另一種氧化物,小敏提出兩種猜想:
猜想Ⅰ是CO2; 猜想Ⅱ是CO;
他們按下圖所示進行實驗:先向A中通入一會兒N2,再將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通入其中.

①先通N2的目的是排凈裝置內(nèi)的空氣;
②若裝置A中無明顯變化,則猜想Ⅰ不成立(填“成立”或“不成立”);
③裝置B的作用是干燥CO氣體;
④裝置C中發(fā)生反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
⑤裝置D中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁;
[結(jié)論]甲酸受熱能分解,反應的化學方程式是HCOOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO↑;
[討論交流]從環(huán)保角度看,該裝置存在的明顯缺陷是在尾部放一個燃著的酒精燈.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)的用途中,利用其化學性質(zhì)的是( 。
A.焦炭用于冶金工業(yè)B.活性炭用于吸附色素
C.干冰用作致冷劑D.金剛石可用來裁玻璃

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.如表為硫酸溶液的密度與其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)對照表.請仔細分析后回答下列問題:
溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(%)10203040506070809098
硫酸溶液密度(g/cm31.071.141.221.301.401.501.611.731.801.84
(1)P%的硫酸溶液與2P%的硫酸溶液等體積混合后,溶液的質(zhì)量分數(shù)大于(填“大于”、“小于”或“等于”)1.5P%.
(2)實驗室有一瓶500毫升質(zhì)量的分數(shù)為90%的濃硫酸,其中含溶質(zhì)硫酸為多少克?
(3)某同學要配制1000毫升質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸,需要90%的濃硫酸多少毫升?(保留整數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.下表是KNO3和NaNO3在不同溫度時的溶解度(單位:g/100g水).
溫度(℃)0102030405060708090100
KNO313.320.931.645.863.985.5110138169202246
NaNO373808795103114125136150163170
①10℃時,NaNO3的溶解度是80g/100g水.
②從表中數(shù)據(jù)看出KNO3與NaNO3溶解度隨溫度升高而增大(填“增大”或“減小”); 從KNO3飽和溶液中提取KNO3晶體常采用的方法是冷卻熱飽和溶液.
③20℃時,向100g水中加入35gKNO3,要使其完全溶解,應升高(填“升高”或“降低”)溶液溫度.
④現(xiàn)有80℃的NaNO3飽和溶液250g,要使其析出晶體70g應降溫至10℃;
⑤KNO3和NaNO3在t℃時的溶解度均為W g/100g水,分析上表可推知,W數(shù)值所在的最小范圍是125~136;現(xiàn)將溶劑質(zhì)量相同的KNO3和NaNO3的飽和溶液從t1℃降溫到t2℃,前者析出的晶體比后者多,則t1、t2的取值范圍正確的是C(填字母).
A.僅0≤t2<t1≤t    B.僅t≤t2<t1≤100    C.0≤t2<t1≤100    D.0≤t1<t2≤100.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.某氣體由 H2、CO 中的一種或兩種組成,某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究.
【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成?
【提出假設(shè)】猜想1:只有氫氣;
猜想2:只有一氧化碳;
猜想3:既有氫氣又有一氧化碳.
【提供信息】1、由 H2、CO 中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒.
2、白色的無水CuSO4遇水變藍色
【設(shè)計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水,根據(jù)兩種物質(zhì)的變化情況來推測該氣體的組成.
【現(xiàn)象與結(jié)論】①無水硫酸銅變成藍色,澄清石灰水無明顯變化,猜想1成立.
②無水硫酸銅無變化,澄清石灰水變渾濁,猜想2成立.
③無水硫酸銅變成藍色,澄清石灰水變渾濁,猜想3成立.
【分析討論】
(1)無水硫酸銅變成藍色,說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水生成,推知該氣體成分中一定含有氫元素;澄清石灰水變渾濁,說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳生成,推知該氣體成分中一定含有碳元素.
(2)寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖1是探究氧氣生銹的相關(guān)實驗及實驗現(xiàn)象的記錄:

【分析結(jié)論】(1)通過比較C、D、E可得出結(jié)論:鐵生銹是鐵與氧氣、水反應的結(jié)果.
(2)通過比較A、B、C可得出結(jié)論:鐵在酸性條件、有鹽存在條件下比在潮濕的空氣中容易生銹.
【拓展延伸】鐵生銹過程緩慢,小明提出用圖2裝置進行實驗,通過比較相同時間內(nèi)細U形管內(nèi)液面高度差判斷鐵生銹快慢.

小明在圖2A、B兩支試管內(nèi)放入足量的細鐵絲,并分別加入等量的水和食鹽水(均未浸沒鐵絲),數(shù)分鐘后,現(xiàn)象如右圖.
(1)A中的液體是水.
(3)出現(xiàn)A、B現(xiàn)象的原因是鐵生銹消耗試管內(nèi)的氧氣,氣壓降低,內(nèi)外氣壓差使兩端出現(xiàn)液面差.
(2)小明探究稀鹽酸對鐵生銹影響時出現(xiàn)了與A、B實驗相反的現(xiàn)象,如圖2C所示,請用化學方程式表示其原因Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.配制100g溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液,實驗操作如下:
(1)稱量氯化鈉固體的質(zhì)量:所選砝碼為10g和5g的、游碼的示數(shù)為1g.

(2)量取水的體積:用量筒量取84mL水(ρ≈1g/cm3).
(3)溶解:用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒.
(4)裝瓶、貼標簽:在圖3的標簽中填上相應的內(nèi)容.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.為保護公眾健康,減緩大氣污染,北京市于12月8日7時--12月10日12時首次啟動“空氣重污染紅色預警”,我市中小學也多次停課以應對“十面霾伏”.以下措施不利于緩解霧霾天氣的是( 。
A.倡導綠色出行,減少私家車的使用
B.避免揚塵作業(yè),減灰塵的產(chǎn)生
C.焚燒生活垃圾,保持城市清潔
D.開發(fā)新型能源,減少化石燃料的使用

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