檢驗集氣瓶里是否收集滿二氧化碳的方法是（　�。�
A、將燃著的木條放在集氣瓶中，觀察木條是否熄滅
B、將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，觀察木條是否熄滅
C、倒入澄清石灰水，振蕩，觀察石灰水是否變渾濁
D、在集氣瓶口上方聞氣味
考點：二氧化碳的檢驗和驗滿
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的特點分析解答．
解答： 解：A、將燃著的木條放在集氣瓶內(nèi)，觀察是否立即熄滅，不能說明二氧化碳已滿．故錯誤．
B、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察是否立即熄滅，能確定氣體是否到了瓶口，所以正確．
C、加入澄清的石灰水，觀察是否變渾濁，只能證明氣體是二氧化碳，不能證明氣體已滿，所以錯誤．
D、二氧化碳是無色無味的氣體，不能用聞氣味的方法區(qū)分，所以錯誤．
故選B．
點評：物質(zhì)的檢驗是初中化學的難重點，也是中考的熱點之一，以考查氣體的檢驗最為常見，要注意氣體檢驗和驗滿的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

工廠排放的廢水中往往含有含F(xiàn)eSO4和CuSO4．為了保護金屬資源和環(huán)境，設(shè)計從廢水中回收硫酸亞鐵晶體和金屬銅的實驗方案如下：

（1）操作Ⅰ的名稱是
 
，操作Ⅰ用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和
 
．
（2）金屬X是
 
，濾液中的溶質(zhì)是
 
．
（3）①中的化學反應方程式是
 
．
（4）實驗所用到的稀硫酸是用濃硫酸稀釋而成的，請寫出稀釋濃硫酸的操作
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

去年上半年我縣出現(xiàn)了嚴重旱情，龍川河水降至多年來的最低水位，導致龍川河自凈能力下降．保護“母親河”，我們中學生義不容辭．
（1）請你運用所學化學知識向縣政府提出減少龍川河污染的兩項建議；
（2）水資源缺乏直接影響到人們的正常生活，請你舉出日常生活中兩例節(jié)水的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．
（1）利用如圖所示的裝置可以探究水的組成．通電一段時間后，兩試管上方聚集無色氣體，該反應的文字表達式是
 
甲、乙兩種氣體的體積比約為2：1，經(jīng)檢驗，甲氣體是
 
，乙氣體可用
 
進行檢驗．
（2）飲用硬度過大的水不利于人體健康，生活中可以用
 
檢驗是硬水還是軟水，并可以采用
 
的方法使硬水得到軟化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化碳能用于滅火的主要原因是（　�。�
A、二氧化碳能與可燃物發(fā)生化學變化
B、二氧化碳溶于水生成碳酸
C、二氧化碳密度大于空氣，一般情況下既不燃燒也不支持燃燒
D、二氧化碳是無色無味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學對所學部分化學知識歸納如下，其中有錯誤的一組是（　　）
A、物質(zhì)用途
稀有氣體--焊接金屬的保護氣
乙二醇--汽車水箱防凍液
B、安全常識   
電器著火--用液態(tài)二氧化碳滅火器
煤氣泄漏--關(guān)閉氣閥、嚴禁煙火
C、元素與人體健康   
缺碘--會得甲狀腺疾病
缺鋅--骨質(zhì)疏松，易得佝僂病
D、生活經(jīng)驗   
區(qū)別CO和CO2--澄清石灰水
鑒別氧氣和氮氣--帶火星的木條

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的裝置，請根據(jù)氧氣的制法回答問題：

（1）請說出儀器名稱：a
 
 b
 

（2）若加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置應選用
 
（填裝置編號，下同），收集裝置可選用
 
，可用此裝置收集的理由是：
 
，也可選用
 
，理由是：
 
．
（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置應選用
 
．
（4）在氧氣中點燃硫粉時，事先在集氣瓶底留少量水的目的是：
 
；在氧氣中點燃鐵絲時，預先在集氣瓶底留少量水的目的是
 
．
（5）某實驗小組加熱高錳酸鉀制取氧氣，拆除裝置時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，小組同學討論后找出原因，是因為他們的操作步驟有錯誤，那么他們的錯誤可能是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（　�。�
A、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、打開濃鹽酸瓶塞，有大量白煙
C、向硬水中加入肥皂水，攪拌后，有大量的浮渣
D、硝酸銨溶于水，溶液溫度下降

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科目：初中化學 來源： 題型：

小娜同學在化學課上提出：可用澄清的石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳氣體．對這一過程而言，屬于科學研究環(huán)節(jié)中（　�。�
A、假設(shè)猜想B、查閱資料
C、設(shè)計實驗D、得出結(jié)論

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同步練習冊答案