如圖所示,用已經(jīng)驗(yàn)純的CO進(jìn)行實(shí)驗(yàn),開始實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先
 
 
,目的是
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,要先熄滅酒精燈并繼續(xù)通CO直到試管冷卻,原因是
 
.實(shí)驗(yàn)的尾氣要用
 
的方法處理,目的是
 
.玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)一氧化碳易燃,容易發(fā)生爆炸考慮;
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先停止加熱,待玻璃管冷卻后再停止通一氧化碳?xì)怏w.若這兩個(gè)操作次序顛倒了,生成的鐵在高溫條件下又被進(jìn)入的氧氣氧化為氧化鐵;
根據(jù)根據(jù)一氧化碳有毒和能燃燒的性質(zhì)考慮尾氣處理;
根據(jù)一氧化碳和氧化鐵高溫條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳解答.
解答:解:因?yàn)橐谎趸季哂锌扇夹,能和氧氣混合在點(diǎn)燃的條件下會(huì)發(fā)生爆炸,所以實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先通一氧化碳再加熱,目的是趕盡玻璃管內(nèi)的空氣,防止加熱爆炸.
故填:通CO;加熱;排盡管中的空氣,防止CO爆炸;
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要等試管冷卻后才停止通一氧化碳,是為了防止生成熱的鐵被空氣中的氧氣氧化.
故填:防止生成熱的鐵被空氣中的氧氣氧化;
因?yàn)镃O有毒且能燃燒,所以點(diǎn)燃尾氣生成二氧化碳.
故填:點(diǎn)燃;一氧化碳有毒,防止一氧化碳污染環(huán)境;
4、在加熱條件下,一氧化碳會(huì)和氧化鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,氧化鐵是紅色粉末,鐵粉是黑色粉.其反應(yīng)方程式為:3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
故填:紅色粉末逐漸變黑;3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
答案:
(1)通CO;加熱;排盡管中的空氣,防止CO爆炸;
(2)防止生成熱的鐵被空氣中的氧氣氧化
(3)點(diǎn)燃      一氧化碳有毒,防止一氧化碳污染環(huán)境
(4)紅色粉末逐漸變黑;3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
點(diǎn)評(píng):本題通過一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)讓同學(xué)們了解煉鐵的原理,通過對(duì)反應(yīng)前后物質(zhì)的變化來判斷現(xiàn)象以及對(duì)最后的環(huán)境污染物進(jìn)行處理,是同學(xué)們應(yīng)掌握的基本技能.注意:用CO、H2還原氧化銅時(shí)應(yīng)注意操作的先后順序:應(yīng)先通氣體,以便把裝置中的空氣趕凈,然后再給試管加熱.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近兩年來,我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.
(1)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,請(qǐng)舉一例說明使用硬水的危害
 
,生活中常采用
 
的方法降低水硬度.
(2)人們利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化水,其中凈化程度最高的操作是
 

(3)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、
 

(4)小明同學(xué)為了探究水的組成,做了水的電解實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1:2,經(jīng)檢驗(yàn),正極上產(chǎn)生的氣體是
 
,寫出電解水的化學(xué)方程式
 

(5)“節(jié)約用水,從我做起.”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為測(cè)定某大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該樣品10g,加入足量的10%鹽酸,產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示(雜質(zhì)不含碳元素).
①該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
②若取該樣品10g,充分煅燒,最多可以產(chǎn)生CO2
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用鹽酸和酚酞混合液浸過的濾紙,分別在濾紙上滴入下列溶液,濾紙上不會(huì)出現(xiàn)紅色的是(  )
A、石灰水B、稀硫酸
C、氯化鈉溶液D、氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為市售鹽酸的標(biāo)簽內(nèi)容,倒出一半鹽酸后(不考慮鹽酸的揮發(fā)),不能表示剩下鹽酸信息的數(shù)字是( 。
A、500mL
B、36.5
C、1.19g/cm3
D、37%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自行車是綠色環(huán)保的交通工具.請(qǐng)完成下列各題.
(1)從
 
起,鐵就成了一種最主要的金屬材料;煉鐵的原理是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(2)車鏈條在潮濕的空氣中會(huì)生銹,生銹實(shí)質(zhì)上是鐵與空氣中的
 
 
等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程.
(3)據(jù)報(bào)道,現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,向小試管中加入一些固體NaOH,完全溶解后,右邊玻璃管中液面變化情況是( 。
A、左高右低B、左低右高
C、幾乎無(wú)變化D、無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化見下表.下列說法中不正確的是( 。
物質(zhì)
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164x24
A、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B、乙、丁兩種物質(zhì)間反應(yīng)的質(zhì)量比為7:5
C、丙可能為該反應(yīng)的催化劑
D、甲、乙兩種物質(zhì)間參加反應(yīng)的質(zhì)量比為1:4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一瓶30%的某溶液,倒出其四分之三的體積后,再加水到原來的質(zhì)量,然后再倒出一半體積,所剩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是( 。
A、3.75%
B、7.5%
C、11.25%
D、22.5%

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