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近兩年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應該了解水、愛護水資源.
(1)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,請舉一例說明使用硬水的危害
 
,生活中常采用
 
的方法降低水硬度.
(2)人們利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化水,其中凈化程度最高的操作是
 

(3)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染、
 

(4)小明同學為了探究水的組成,做了水的電解實驗,發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,其中正極與負極上的氣體體積之比約為1:2,經檢驗,正極上產生的氣體是
 
,寫出電解水的化學方程式
 

(5)“節(jié)約用水,從我做起.”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 
考點:硬水與軟水,電解水實驗,水的凈化,水資源的污染與防治,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)硬水、軟水區(qū)分方法,硬水的危害以及生活中降低水的硬度的方法分析;
(2)凈化程度最高的凈水方式是蒸餾;
(3)根據(jù)水體污染的途徑考慮.
(4)水通電能生成氫氣和氧氣,正極生成的是氧氣,負極生成的是氫氣;
(5)根據(jù)常采用的節(jié)水措施進行解答.
解答:解:(1)有些村莊打深井取用地下水,可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水,浮渣多的是硬水,泡沫多的是軟水,硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,例如:硬水易生水垢,洗衣服時浪費肥皂等.生活中常采用煮沸的方法降低水硬度;
(2)蒸餾得到的水中不含有其他雜質,屬于純凈水,因此蒸餾是凈化程度最高的凈水方式,故填:蒸餾;
(3)造成水體污染的原因有工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染,故填:生活污染;
(4)水通電能生成氫氣和氧氣,正極生成的是氧氣,負極生成的是氫氣,反應的化學方程式是2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(5)常采用的節(jié)水措施有一水多用或使用節(jié)水器具等,例如用淘米的水澆花等;
故答案為:(1)肥皂水;如:用硬水洗衣服會浪費肥皂、洗不凈衣服、時間長了還會使衣服變硬;煮沸(或蒸餾)
(2)蒸餾
(3)生活污染;
(4)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(5)用淘米水澆花(合理均可).
點評:要解答好這類題目,要熟記水的凈化方法中各物質的用途、硬水及軟水區(qū)分方法以及硬水軟化的方法.節(jié)約用水要從點滴做起,從我做起,只有這樣才能更好地節(jié)約水資源.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣活動小組的同學學習“滅火器原理”后,設計了如圖所示實驗,并對反應后錐形瓶中殘留廢液進行探究.

【提出問題】
廢液中所含溶質是什么物質?
【猜想與假設】
猜想(一):廢液中的溶質可能是NaCl、Na2CO3和HCl.
猜想(二):廢液中的溶質只有NaCl.
猜想(三):廢液中的溶質是NaCl和HCl.
猜想(四):廢液中的溶質是
 

【討論與交流】小明認為猜想(一)無需驗證就知道是錯誤的.他的理由是
 

【實驗與結論】
(1)為驗證猜想(二),小強同學取少量廢液裝入試管中,然后滴入AgNO3溶液,產生白色沉淀,滴加稀硝酸沉淀不溶解.于是小強認為猜想(二)正確.小強的實驗
 
(填“能”或“不能”)驗證猜想(二)的正確性,原因是
 

(2)小麗為驗證猜想(三),選用大理石做試劑.若猜想(三)是正確的,驗證時反應的化學方程式為
 

(3)若驗證猜想(四)是否正確,下列試劑中可選用的有
 
(填序號).
①氫氧化鈉溶液    ②氯化鈉溶液    ③稀鹽酸    ④氯化鉀溶液
【拓展與應用】
若廢液中的溶質是NaCl和HCl,根據(jù)HCl的性質,無需另加試劑,只要對廢液進行
 
操作即可從廢液中得到NaCl固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某物質M是SO2、SO3、O2的混合物,其中硫元素的質量分數(shù)為40%,則這三種物質的質量比可能是( 。
A、8:7:2
B、8:10:3
C、4:5:2
D、3:5:2

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科目:初中化學 來源: 題型:

復習時,常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取,課堂上老師引導我們回顧了圖1幾個探究實驗.

活動與探究1:研究常見物質組成
A、B、C都是研究物質組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內的
 
,使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的.而C實驗與
 
(填實驗代號)實驗的方法相同.
活動與探究2:二氧化硫是造成酸雨的主要物質之一.小麗為探究二氧化硫能與水反應生成酸,設計了如下實驗方案.
【查閱資料】石蕊是一種色素,遇到酸變紅色;酸是一類物質,能使石蕊變成紅色.
【實驗設計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤,干燥后做成紫色的小花,然后按圖2所示進行實驗.
觀察到實驗(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花變
 
色,(Ⅱ)中的小花不變色.
【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”.兩位同學仔細討論后認為還需補充如下一個實驗,才能得出二氧化硫與水反應生成酸.
實驗操作實驗現(xiàn)象
 
 
【拓展應用】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體.實驗室做硫在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部放少
 
,以吸收二氧化硫氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質:①N2②NH4Cl③NaNO3④N2O⑤NaNO2中,氮元素化合價由低到高的排列順序是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小彬同學家新買了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻的,為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系,他進行如下探究活動.
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜.鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻( CrSO4)溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應,生成無色的硫酸鋁溶液…
【預測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系:
①Cr、Al、Cu;②Al、Cr、Cu;③Al、Cu、Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮后進行下列實驗:
  實驗一 實驗二 實驗三
實驗方案   
實驗現(xiàn)象 鉻片表面產生氣泡緩慢,溶液變?yōu)?br />
 
 
 鋁片表面產生氣泡較快
結論鉻能和稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較慢銅不與稀硫酸反應 
 
 三種金屬在金屬活動性順序中的相應關系是
 
【回答問題】
(1)實驗一所發(fā)生反應的化學方程式是
 

(2)小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,小燕認為不可行,理由是
 

(3)小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,這三種藥品可以是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

一密閉容器中有A,B,C三種物質,加熱充分反應后有D物質生成,各物質變化前后的質量如下表所示:
      物質
質量
ABCD
反應前質量/g1616160
反應后質量/g12027待測
已知A,B,C,D四種物質的相對分子質量分別為16、32、44、18,則發(fā)生的化學反應的化學方程式可表示為( 。
A、2A+B═C+2D
B、A+2B═C+2D
C、2A+B═2C+D
D、A+B═C+D

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組的同學在老師的指導下,設計如圖裝置驗證碳酸鈣的性質的同時,探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發(fā)生反應生成碳酸鈣.

①C中的現(xiàn)象是
 
.裝置 B的作用是
 

②實驗后小組同學對E中固體的成分進行探究.
【猜想與假設】
E中的固體可能為①氧化鈣;②氧化鈣與碳酸鈣; ③碳酸鈣
【進行實驗】
甲同學取一定量的E中固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物,甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想③成立.乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立,其理由是
 
.他又重新進行實驗,證明了猜想②成立,他的實驗操作及現(xiàn)象為
 

③如果A中碳酸鈣的質量為200克,則完全分解產生二氧化碳的物質的量是多少?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,用已經驗純的CO進行實驗,開始實驗時應先
 
 
,目的是
 
;實驗結束,要先熄滅酒精燈并繼續(xù)通CO直到試管冷卻,原因是
 
.實驗的尾氣要用
 
的方法處理,目的是
 
.玻璃管中的實驗現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應化學方程式為
 

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