【題目】在一個密閉裝置中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖所示,下列分析正確的是( )
A.反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)B.乙物質(zhì)一定是催化劑
C.參加反應(yīng)的甲、丁的質(zhì)量之比為4:1D.反應(yīng)后丙的質(zhì)量X為8g
【答案】C
【解析】
A、甲、丁質(zhì)量減少,是反應(yīng)物,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,10g +3g +5g +10g=6 g +3g +x+9g,x=10g,丙質(zhì)量增加是生成物,該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),屬于化合反應(yīng),故錯誤;
B、乙反應(yīng)前后質(zhì)量不變,可能是催化劑,也可能不參加化學(xué)反應(yīng),故錯誤;
C、反應(yīng)中甲、丁物質(zhì)的質(zhì)量比為(10g-6g):(10g-9g)=4:1,故正確;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,10g +3g +5g +10g=6 g +3g +x+9g,x=10g,故錯誤。
故選C。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知碳的相對原子質(zhì)量為12,氧的相對原子質(zhì)量為16。
(1)已知一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成。則每個二氧化碳分子中共有______個原子核,_______個質(zhì)子,_______個中子;
(2)鈉的相對原子質(zhì)量為23,核內(nèi)有11個質(zhì)子,則核內(nèi)有_____個中子,核外有____電子。
(3)鐵原子的質(zhì)子數(shù)為26,中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4個,該原子中微?倲(shù)為_____個;
(4)Ax-的核外電子數(shù)為y,其相對原子質(zhì)量為m,則其核內(nèi)中子數(shù)為___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)鹽酸性質(zhì)探究實驗的敘述中,錯誤的是( )。
A.甲中試劑瓶口出現(xiàn)白霧,說明濃鹽酸具有揮發(fā)性
B.乙中鐵銹溶解且溶液變黃色,說明鹽酸可用于除鐵銹
C.丙中白色固體溶解消失,說明兩者發(fā)生了中和反應(yīng)
D.丁中出現(xiàn)白色沉淀,由此可證明鹽酸中存在 H+
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示,請回答下列問題。
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①_____;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳可選擇的發(fā)生和收集裝置為_____(填字母序號),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,該發(fā)生裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是_____;
(3)寫出檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法_____;
(4)若用(2)中所選裝置來制取干燥的氧氣,還需要的裝置為_____(填字母序號)。
(5)某興趣小組的同學(xué)用A、G、H裝置進(jìn)行實驗,若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H裝置中的現(xiàn)象是_____,A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖中A~I是初中化學(xué)常見的物質(zhì),且分別由H、N、O、Na、S、Cl、Ca、Cu中的兩種或三種元素組成。A、B、C物質(zhì)類別相同,A、G、H、I由兩種元素組成且H、I為氧化物,汽車用鉛酸蓄電池中含有C,農(nóng)業(yè)上可用D與F等配制波爾多液。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。
(1)寫出化學(xué)式:
C__________,G__________,H__________。
(2)寫出化學(xué)方程式:
A→B_________,D→E________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題。
(1)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,該裝置需做的一點改進(jìn)是_____。若用裝置D收集氧氣,當(dāng)觀察到_____時,便可開始收集。
(2)實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____;圖G是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外,請你另寫一個優(yōu)點_____。
(3)用收集的氧氣完成圖E鐵絲的燃燒實驗,集氣瓶中預(yù)先放少量水的目的是_____;如圖F向裝滿CO2的軟塑料瓶中注入約三分之一體積的水,立即旋緊瓶蓋、振蕩、觀察到的現(xiàn)象是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A是氧化物,可作干燥劑;D是一種常見碳酸鹽,用于制造玻璃、洗滌劑等,它們之間發(fā)生如圖變化,請你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識作出推斷:
(1)A______,D____,F____;
(2)貝殼高溫煅燒的化學(xué)方程式_________;
(3)E+H→藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式是______。
(4)C的用途是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗探究時,向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑,甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,請寫出該中和反應(yīng)方程式:___________
(1)猜想與假設(shè):
猜想一:甲同學(xué):“兩種物質(zhì)已恰好完全中和,溶液呈中性”;
猜想二:乙同學(xué):“反應(yīng)后氫氧化鈉過量,溶液呈堿性”;
猜想三:丙同學(xué):___________
甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過討論后覺得乙同學(xué)的猜想不正確,兩位同學(xué)的理由是:______________
(2)設(shè)計并進(jìn)行實驗:
①為了驗證自己的猜想,甲同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比. | pH______(填“>”、“=”或“<”)7 | 猜想一不成立 |
②請設(shè)計另一個實驗(與甲同學(xué)方案不同)方案,驗證丙同學(xué)的猜想,并填寫下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
_________ | _______ | 猜想三成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寒假期間,小英對碳酸鈉和稀鹽酸滴加順序不同產(chǎn)生的異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究。
現(xiàn)象一:將碳酸鈉滴到稀鹽酸中有大量氣泡產(chǎn)生。
探究一:該氣體的成分 。
[設(shè)計實驗]將生成的氣體通過澄清的石灰水,實驗現(xiàn)象是____。
小英據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
[得出結(jié)論]寫出碳酸鈉滴入稀鹽酸中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____。
現(xiàn)象二:將少量稀鹽酸滴入碳酸鈉溶液中沒有氣泡產(chǎn)生。
[查閱資料]當(dāng)稀鹽酸較少時,與碳酸鈉反應(yīng)會生成碳酸氫鈉,碳酸氫鈉顯堿性。碳酸氫鈉與氯化鋇混合無明顯現(xiàn)象。
探究二:是否有碳酸氫鈉生成。
[進(jìn)行實驗]
實驗編號 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗操作 |
① | 取反應(yīng)后的液體滴加過量的氯化鋇溶液 | 有___生成 |
② | 取上層清液滴加_____ | 溶液由無色變成紅色 |
[得出結(jié)論]
(1)實驗①中加入過量氯化鋇的目的是___,為確認(rèn)加入的氯化鋇溶液已經(jīng)足量,還應(yīng)該進(jìn)行的實驗步驟是______。
(2)由實驗?zāi)艽_定反應(yīng)生成了碳酸氫鈉,理由是______。
[評價反思]①實驗室有兩瓶無標(biāo)簽試液,分別是稀鹽酸和碳酸鈉溶液,有同學(xué)認(rèn)為不使用其他試劑也可以鑒別,其方法是(寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論)。_____。
⑦上述反應(yīng)說明反應(yīng)物的量不同生成物不同,比如碳和氧氣反應(yīng)也是這樣。請再舉一例,說明反應(yīng)條件不同生成物不同(用文字或化學(xué)方程式表達(dá))。______。
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