生產(chǎn)、生活離不開(kāi)化學(xué),請(qǐng)回答:
(1)開(kāi)發(fā)
 
等新能源(舉一例),不僅可以部分解決化石能源緊缺問(wèn)題,還可以減少對(duì)環(huán)境的污染.
(2)煤燃燒時(shí)加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),可以減少
 
氣體(寫(xiě)化學(xué)式)和氮的氧化物等有害氣體排放、有效減少酸雨的形成.
(3)材料的應(yīng)用與發(fā)展,大大方便了人們的生活.請(qǐng)用下列三種材料的對(duì)應(yīng)字母填空.
A.有機(jī)合成材料      B.金屬材料       C.天然有機(jī)高分子材料
其中棉花、羊毛屬于
 
,可用于制造人造骨、航天飛機(jī)等的鈦合金屬于
 

(4)古代詩(shī)詞中也含有化學(xué)知識(shí).
①野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”.草木灰中含有的K2CO3屬于
 

A.氮肥       B.磷肥      C.鉀肥       D.復(fù)合肥
②“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干'.下列關(guān)于“淚”的說(shuō)法正確的是
 
;
A.淚”是指石蠟燃燒生成的水
B.“淚”說(shuō)明石蠟熔點(diǎn)低受熱易熔化
C.“淚”說(shuō)明化學(xué)變化的同時(shí)伴隨有物理變化.
考點(diǎn):資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā),蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),金屬材料及其應(yīng)用,常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用,常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,有機(jī)高分子材料的分類(lèi)及鑒別
專(zhuān)題:化學(xué)與能源,化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)新能源的種類(lèi)列舉一例;
(2)煤燃燒時(shí)能夠產(chǎn)生大量的二氧化硫、氮氧化物,這些物質(zhì)是形成酸雨的重要物質(zhì);
(3)根據(jù)材料包括金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、有機(jī)合成材料、復(fù)合材料等進(jìn)行解答;
(4)①氮磷鉀這三種元素中只含有氮元素的是氮肥.只含有鉀元素的是鉀肥,只含有磷元素的是磷肥.含有兩種或兩種以上元素的化肥是復(fù)合肥;
②“淚”指的是液態(tài)石蠟.蠟燭燃燒既包含化學(xué)變化,又包含物理變化.
解答:解:(1)開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等新能源,不僅可以部分解決化石能源緊缺問(wèn)題,還可以減少對(duì)環(huán)境的污染.
故答案是:太陽(yáng)能;
(2)煤燃燒時(shí)加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),可以減少SO2氣體和氮的氧化物等有害氣體排放、有效減少酸雨的形成.
故答案是:SO2
(3)棉花、羊毛屬于天然有機(jī)高分子材料.鈦合金屬于金屬材料.
故答案是:C;B;
(4)①K2CO3含有鉀元素屬于鉀肥.
故選:C;
②A、蠟燭燃燒放熱溫度升高使蠟燭受熱熔化變?yōu)橄炗,即所說(shuō)的淚,故說(shuō)法錯(cuò)誤;
B、蠟燭燃燒放熱溫度升高使蠟燭受熱熔化變?yōu)橄炗停f(shuō)明石蠟溶點(diǎn)低,受熱易熔化,故選項(xiàng)說(shuō)法正確;
C、蠟燭燃燒既包含化學(xué)變化,又包含物理變化,故說(shuō)法正確;
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類(lèi)生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,收集氧氣的裝置是
 
(填字母序號(hào),下同).如圖E所示,鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
.如圖 F 所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)常見(jiàn)氮肥及含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
 名稱(chēng) 氨水 碳酸氫銨 硝酸銨 硫酸銨 氯化銨 尿素
 俗名  氣肥 硝銨 硫胺  
 化學(xué)式 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 含氮量 15%-17% 
 
 35% 21.2% 
 
 46.7%
注:大豆、蠶豆等一些植物無(wú)需或只需少量施用氮肥.它們可以將氨氣轉(zhuǎn)化為氮的化合物而被植物吸收.將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氮的化合物的方法叫做
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在通常狀況下,氯氣是一種黃綠色氣體,密度比空氣大,易溶于水,廣泛應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和生活中.在工業(yè)上,制取氯氣的主要工藝流程如下:

(1)步驟①利用風(fēng)吹日曬可以從海水中提取粗鹽,該過(guò)程主要發(fā)生
 
變化.(填“物理”或“化學(xué)“)
(2)步驟②若要除去食鹽水中混有的少量泥沙,可選擇的操作方法是
 
,在實(shí)驗(yàn)室中該操作所需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、
 
,玻璃棒在步驟③中的作用是
 

(3)請(qǐng)寫(xiě)出步驟④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)
 
(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中,正確的是( 。
A、配制食鹽溶液時(shí),如果量取水時(shí)仰視讀數(shù),則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大
B、點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)發(fā)生爆炸,可能是因?yàn)闆](méi)有檢驗(yàn)氫氣的純度
C、將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,證明瓶?jī)?nèi)已集滿(mǎn)氧氣
D、在測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),充分反應(yīng)后,需將裝置冷卻至室溫再讀數(shù),否則測(cè)量結(jié)果偏高

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在由CuSO4、H2SO4組成的混合溶液中,加入過(guò)量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、濾液中舍有Cu2+
B、反應(yīng)中一定有氣體產(chǎn)生
C、濾出的固體可能是純凈物
D、溶液的質(zhì)量一定會(huì)減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩組物質(zhì),已知甲組中有一種物質(zhì)在一般條件下能與乙組中所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),則該物質(zhì)是( 。
乙組物質(zhì):鐵、氧化鐵、硝酸銀、碳酸鉀.
A、硫酸銅
B、鹽酸
C、氫氧化鈉
D、CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:Na2CO3受熱不易分解,2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O.某純堿樣品中混有少量的碳酸氫鈉,為了測(cè)定樣品的純度,華雪同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)確稱(chēng)取樣品10.0g放入試管中,加熱充分反應(yīng)至無(wú)氣體放出,共產(chǎn)生CO2氣體224mL(該條件下氣體的密度為1.964g/L).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生成CO2的質(zhì)量為
 
g(精確到0.01g).
(2)純堿樣品中的Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從如圖所示實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論不正確的是( 。
A、
如圖中通過(guò)a、b的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比,說(shuō)明可燃物燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)
B、
如圖中足球停止了運(yùn)動(dòng),說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C、
如圖中用驗(yàn)鈔機(jī)可以驗(yàn)鈔,說(shuō)明紅外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光
D、
如圖中低的蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大

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