分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖2所示.實驗現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”;小虎同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的,其共同原理是:反應(yīng)后內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差;小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng),其理由是二氧化碳也能與水反應(yīng);小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個對照實驗,這個實驗是:收集同樣大小的一塑料瓶二氧化碳,倒入與氫氧化鈉溶液同樣多的蒸餾水,觀察塑料瓶的變癟情況;小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).
解答 解:(1)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放石灰石;可能產(chǎn)生的后果是:造成二氧化碳不純,其原因是鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,配平即可;故答案為:石灰石;造成二氧化碳不純;Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;
(2)小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖2所示.實驗現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”;小虎同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的,其共同原理是:反應(yīng)后內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差;小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng),其理由是二氧化碳也能與水反應(yīng);小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個對照實驗,這個實驗是:收集同樣大小的一塑料瓶二氧化碳,倒入與氫氧化鈉溶液同樣多的蒸餾水,觀察塑料瓶的變癟情況;小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng);故答案為:①反應(yīng)后內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差;二氧化碳也能與水反應(yīng);收集同樣大小的一塑料瓶二氧化碳,倒入與氫氧化鈉溶液同樣多的蒸餾水,觀察塑料瓶的變癟情況;②稀鹽酸;有氣泡產(chǎn)生;
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和二氧化碳的性質(zhì)的探究等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO和CO2都是無色有毒的氣體 | |
B. | C和CO2反應(yīng)要放出熱量 | |
C. | 為保護(hù)環(huán)境,我們倡導(dǎo)“低碳”生活,“低碳”是指要少使用碳單質(zhì)制成的物品 | |
D. | 碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)能生成二氧化碳,但該反應(yīng)不能用于實驗室制取二氧化碳 |
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