如圖是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)．

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹吭搶?shí)驗(yàn)是為了探究①分子在不斷運(yùn)動；②
 
．
【實(shí)驗(yàn)步驟】步驟一：向A中試管①滴加2mL蒸餾水，試管②中滴加2mL濃氨水，觀察到的現(xiàn)象為
 
．
步驟二：向C、D兩支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩．
步驟三：在B、E試管分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管，并按實(shí)驗(yàn)圖連接好，并將E試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．
【分析討論】
（1）由A實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．
（2）步驟三觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：①分子在不斷運(yùn)動；②
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：實(shí)驗(yàn)性簡答題
分析：根據(jù)濃氨水具有揮發(fā)性，且能使酚酞變紅色的性質(zhì)，來探究分子運(yùn)動的性質(zhì)，并且溫度越高分子運(yùn)動的就越快等知識來解答．
解答：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑蓤D可知該實(shí)驗(yàn)是為了探究①分子在不斷運(yùn)動；②溫度能影響分子運(yùn)動速度；
【實(shí)驗(yàn)步驟】步驟一：向A中試管①滴加2mL蒸餾水，試管②中滴加2mL濃氨水，觀察到的現(xiàn)象為試管①中酚酞溶液不變色，試管②中酚酞溶液變紅色；
【分析討論】（1）由A實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是蒸餾水不能使酚酞溶液變紅色；濃氨水能使酚酞溶液變紅色；
（2）步驟三觀察到的現(xiàn)象是C、D試管中酚酞溶液均變紅色，D中酚酞溶液與E相連溫度高，較C更快變紅；
（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：①分子在不斷運(yùn)動；②溫度越高，分子運(yùn)動速度越快．
答案：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙囟饶苡绊懛肿舆\(yùn)動速度；
【實(shí)驗(yàn)步驟】試管①中酚酞溶液不變色，試管②中酚酞溶液變紅色；
【分析討論】（1）蒸餾水不能使酚酞溶液變紅色；濃氨水能使酚酞溶液變紅色；
（2）C、D試管中酚酞溶液均變紅色，D中酚酞溶液 較C更快變紅；
（3）溫度越高，分子運(yùn)動的越快．
點(diǎn)評：培養(yǎng)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力；并且應(yīng)學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識設(shè)計(jì)、評價(jià)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b、加熱高錳酸鉀固體；
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①
 
②
 
③
 

（2）請仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．
（4）利用裝置B制氧氣時(shí)，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
．
（6）若選用A裝置支取氧氣，試驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先
 
，然后
 
，否則產(chǎn)生的后果是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）按如圖所示裝置，在錐形瓶中盛濃硫酸，在分液漏斗中裝入水．打開分液漏斗活塞，讓水滴入錐形瓶中．你可觀察到的現(xiàn)象
 
，為安全起見，稀釋濃硫酸時(shí)，將
 
沿著燒杯壁慢慢地注入
 
中，并用玻璃棒不斷攪拌．
（2）用pH試紙測定NaOH溶液的pH時(shí)，如果先將試紙用蒸餾水潤濕，再把NaOH溶液滴在pH試紙上，則測得的結(jié)果與NaOH實(shí)際的pH比較
 
（填“偏低”或“偏高”或“相等”）
（3）對于硫酸而言，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，溶液的酸性越強(qiáng)．常溫下，10%的稀硫酸的pH
 
（填“＞”、“=”或“＜”）2%的稀硫酸的pH．若要使稀硫酸的pH升高，可采取的方法有（不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

復(fù)習(xí)時(shí)，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
探究1：研究常見物質(zhì)組成

如圖1A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測空氣里氧氣含量的．B實(shí)驗(yàn)是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的．而C實(shí)驗(yàn)與
 
（填實(shí)驗(yàn)代號）實(shí)驗(yàn)的方法相同．
探究2：研究酸堿中和
如圖2所示，小田同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小田從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
（1）你認(rèn)為她得出的結(jié)論是否正確
 
（填正確或不正確），理由是
 
．
（2）請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．填寫下表：
實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小林和小華用右圖裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測定，使用藥品為紅磷．
（1）小林在實(shí)驗(yàn)時(shí)看到鐘罩內(nèi)溶液沒有上升到約
1
5
處，請你幫他分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是（至少寫三條）：
①
 
；②
 
；③
 
；
（2）找到原因后小華的實(shí)驗(yàn)成功了，他根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的原理想了想，認(rèn)為可用碳代替紅磷也能成功地進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，但水槽中的液體不能用水，試問應(yīng)換為何種物質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，是一組研究可燃物燃燒條件的對比實(shí)驗(yàn)，可燃物燃燒所需的條件是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)啟普發(fā)生器原理，設(shè)計(jì)了如圖的裝置制備二氧化碳，并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．先將大理石放在隔板上，反應(yīng)時(shí)，鹽酸從長頸漏斗加入．
（1）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）簡述證明集氣瓶里的二氧化碳已充滿的方法
 
．
（3）若向上述集氣瓶里倒入30mL澄清石灰水，會看到
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（4）若向上述集氣瓶里倒入30mL稀釋的紫色石蕊試液，則看到的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你根據(jù)學(xué)習(xí)用化學(xué)用語完成下列填空：
（1）將固體碘放入酒精中形成溶液的溶質(zhì)是
 
；
（2）氯化鈉溶液中存在的微粒有
 
；
（3）將鐵粉放入過量硫酸銅溶液中方程式為
 
；充分反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)為
 
．
（4）飽和的石灰水溶液放置較長時(shí)間后（若水沒有減少），表面形成一層白膜，該反應(yīng)的原理是：
 
，放置一段時(shí)間后的溶液
 
（填“是“或“否”）氫氧化鈣的飽和溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子（填“得”或“失”）．所形成粒子的符號是
 
，該粒子與鎂離子形成化合物的化學(xué)式為
 
．

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同步練習(xí)冊答案