根據(jù)高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究,結(jié)合如圖回答問(wèn)題.
【儀器裝置】
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 
;
【反應(yīng)原理】
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 

(3)應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置為
 
(選填字母序號(hào),下同),氣體收集裝置為
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),要先
 
,后停止加熱,目的是
 

【問(wèn)題探究】
(4)實(shí)驗(yàn)中,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)藥品加熱一段時(shí)間后收集不到氧氣,可能的原因是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成去分析解答;
(3)從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,由于氧氣不易溶于水,氧氣的密度比空氣大;如果先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管移出水槽水槽內(nèi)的水就會(huì)被順著導(dǎo)管壓到試管內(nèi),可能使試管由于受熱不均從而炸裂去分析解答;
(4)從“對(duì)藥品加熱一段時(shí)間”說(shuō)明產(chǎn)生了一定量的氧氣,“收集不到氧氣”,說(shuō)明產(chǎn)生的氧氣從別的地方漏掉去分析解答;
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知①為酒精燈,②為集氣瓶;故答案為:酒精燈   集氣瓶;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于氧氣不易溶于水,所以可以用排水法收集,由于氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集;如果先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管移出水槽.這樣隨著試管的溫度越來(lái)越低,試管內(nèi)的氣體體積就越來(lái)越小,內(nèi)部大氣壓變小,在外部大氣壓的作用下,水槽內(nèi)的水就會(huì)被順著導(dǎo)管壓到試管內(nèi),可能使試管由于受熱不均從而炸裂.故答案為:A     C或D          先把導(dǎo)管移出水面                 防止水槽內(nèi)有水倒流,引起試管底部炸裂;
(4)“對(duì)藥品加熱一段時(shí)間”說(shuō)明產(chǎn)生了一定量的氧氣,“收集不到氧氣”,說(shuō)明產(chǎn)生的氧氣從別的地方漏掉,說(shuō)明裝置的氣密性不好;故答案為:裝置氣密性不好.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項(xiàng),是考試的重點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出(1)(2)中“2”的含義,其他按要求回答.
(1)2N
 
;
(2)O2-
 
;
(3) 的離子符號(hào)
 
;
(4)保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

(5)化學(xué)變化中的最小粒子是
 

(6)二氧化碳由
 
構(gòu)成.
(7)電解水的過(guò)程中,發(fā)生變化的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

依據(jù)下列裝置示意圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 
;
(2)用二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母).反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)若用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母).選擇的依據(jù)
 
,
反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)能用C裝置收集氧氣的理由
 
,驗(yàn)滿(mǎn)的方法
 

(5)能用D裝置收集某種氣體是因?yàn)?div id="klsbdg8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,裝置E中,潮濕的濾紙起到的作用是
 

(6)選用裝置A和C組合制取氧氣時(shí),實(shí)際收集到的氧氣量比理論上少,除裝置殘留有氧氣還可能
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,為使得氧氣更純凈,組合裝置B和
 
,實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器M中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開(kāi)儀器M的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;在該實(shí)驗(yàn)中,二氧化錳起
 
作用.
(3)圖G注射器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多種用途.
a若用注射器替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是
 

b注射器還可用于檢查裝置A的氣密性,步驟如下:
①向長(zhǎng)頸漏斗中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端;②將注射器連接到裝置A的導(dǎo)管口處;
③打開(kāi)彈簧夾,緩慢拉動(dòng)注射器的活塞,觀察到
 
,表示裝置A的氣密性良好.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)需量取18毫升的水,他需選用的量筒是
 
(10毫升量筒、20毫升量筒、50毫升量筒、100毫升量筒).若采用仰視讀數(shù)時(shí)所量取水的體積
 
18毫升(填>=<).如果實(shí)驗(yàn)室用水做實(shí)驗(yàn)沒(méi)有說(shuō)明時(shí)則應(yīng)取
 
毫升.
(2)托盤(pán)天平也是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器之一,一般可以精確到
 
克.如果做實(shí)驗(yàn)時(shí)稱(chēng)取10.7克的食鹽,將砝碼與稱(chēng)量物放反了,他實(shí)際稱(chēng)了
 
克(1克以下用游碼).
(3)酒精燈是化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的加熱儀器,加熱時(shí)一般用
 
部位,給試管內(nèi)液體加熱時(shí)液體最多不超過(guò)容積的
 
.給試管內(nèi)固體加熱時(shí)試管口應(yīng)
 

(4)固體藥品通常保存在
 
中,洗滌好試管必須
 
(填正或倒)放在試管架上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在調(diào)查研究后警告,到本世紀(jì)末,北冰洋夏季將可能看不到浮冰,成為一片“無(wú)冰洋”.科學(xué)家倡議大家日常生活中多使用節(jié)能燈.
(1)科學(xué)家發(fā)出倡議的目的
 

(2)為解決此問(wèn)題你的另一種做法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是苯的標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明,請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)由標(biāo)簽提供的信息推測(cè)苯的物理性質(zhì)有
 

(2)苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水,請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式
 
反應(yīng)前后氧的化合價(jià)分別為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小亮同學(xué)把食鹽放在空氣中,一段時(shí)間后,食鹽表面有液滴出現(xiàn),這說(shuō)明空氣中含有
 
;他又把澄清的石灰水放置在空氣中,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)石灰水表面產(chǎn)生一層白膜,這說(shuō)明空氣中含有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)方程式回答:
(1)鋁絲浸入硫酸銅溶液中:
 

(2)銅片放入硝酸銀溶液中:
 
;
(3)酒精燃燒:
 

(4)生石灰與水反應(yīng):
 

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