4．（1）掌握化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵．用化學(xué)用語填空：
①2個硫原子2S； ②4個氫氧根離子4OH-；③2個氮分子2N2；
④兩個水分子4H2O；⑤氬氣Ar．
（2）如圖是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示回答：

①該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的“”和“”與反應(yīng)后生成的“”各粒子間的個數(shù)比為2：1：2；
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；
③請用分子和原子的觀點來解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分．

分析 書寫元素符號時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫，化學(xué)符號周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個數(shù)，2個硫原子表示為2S，4個氫氧根離子表示為4OH-，2個氮分子表示為2N2，兩個水分子表示為4H2O，氬氣是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，因此氬氣表示為Ar；右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個原子構(gòu)成一個分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價．由圖示可知，參加反應(yīng)的“”和“”與反應(yīng)后生成的“”各粒子間的個數(shù)比為2：1：2；本反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，請用分子和原子的觀點來解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分．

解答 解：（1）書寫元素符號時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫，化學(xué)符號周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個數(shù)，2個硫原子表示為2S，4個氫氧根離子表示為4OH-，2個氮分子表示為2N2，兩個水分子表示為4H2O，氬氣是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，因此氬氣表示為Ar；故答案為：2S；4OH-；2N2；4H2O；Ar；
（2）由圖示可知，參加反應(yīng)的“”和“”與反應(yīng)后生成的“”各粒子間的個數(shù)比為2：1：2；本反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，請用分子和原子的觀點來解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分；故答案為：2：1：2；化合反應(yīng)；在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分；

點評 本考點考查了化學(xué)式和離子符號的書寫，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的書寫是中考的重要考點之一，要加強練習(xí)，理解應(yīng)用．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．現(xiàn)有4種初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件省略）：
請回答下列問題：
（1）若B為紅色金屬氧化物，A元素形成的陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖為．則x的名稱是鐵．
（2）實驗室利用上述反應(yīng)制備某氣體X，相同條件下X是密度最小的氣體．在Z的溶液中滴加氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，則Z的化學(xué)式為ZnSO4．
（3）若X、Z在常溫常壓下呈氣態(tài)，且都是雙原子分子；B為液態(tài)，A為黑色粉末．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．M與B的組成元素相同，常溫常壓下呈液態(tài)，M的化學(xué)式為H2O2．實驗室中M的用途有制取氧氣等（寫出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．木炭燃燒后生成黑色固體B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大白霧
C．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體D．鐵在空氣中激烈燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．綜合實驗探究題
實驗室常用下列裝置制取收集氣體，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題

①寫出標(biāo)號儀器名稱①長頸漏斗 ②集氣瓶
②同學(xué)小張用氯酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置A和D或E，（填字母）進行組裝，其化學(xué)反應(yīng)表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
③實驗室制取CO2時，選用的發(fā)生裝置只能選用B，試猜想 CO2的反應(yīng)物狀態(tài)為固體和液體．
④CNG是壓縮天然氣的簡稱，主要成分是甲烷，是一種無色、無味、密度比空氣小，難溶于小，實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰的方法制取的，請猜想，制取甲烷氣體選擇上述B為發(fā)生裝置，若用F裝置收集時，其操作為先由a灌滿水，再由b口灌氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（　�。�
A．用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運動
B．氫氣和液氫都可做燃料--相同的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同
C．用水銀溫度計測量體溫--溫度升高，原子間隔變大
D．水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高，分子變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．古人曾有贊美菊花的詩句“沖天香陣透長安”．濃郁的花香遍布長安的原因是（　　）
A．分子由原子構(gòu)成B．分子間有間隔C．分子在不斷運動D．分子可以再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系有重要意義．

（1）某同學(xué)繪制的知識間聯(lián)系圖如圖1所示．其中②是原子（填“分子”“原子”或“元素”）．
（2）圖2所示為某些元素和原子結(jié)構(gòu)的部分信息．
甲圖所示元素的原子的核電荷數(shù)是8，乙圖所示元素的元素符號是Al，丁圖所示的粒子屬于陽離子（填“原子”“陽離子”或“陰離子”）．
下列關(guān)于圖2丙圖的說法正確的是B（填字母序號）．
A．元素符號為MO
B．原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為42
C．該原子的核電荷數(shù)為95.96
D．相對原子質(zhì)量為95.96 g
（3）甜菜中富含蔗糖，蔗糖的化學(xué)式為C12H22011，它由三種元素組成，其中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為1：8（用最簡整數(shù)比表示）．
（4）用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3：若9gA2完全反應(yīng)，得到51g產(chǎn)物．已知B2的相對分子質(zhì)量為28，則生成物的相對分子質(zhì)量為17．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．二氧化碳是日常生活中常見的一種氣體，也是初中重點學(xué)習(xí)的一種物質(zhì)，為了更好的了解二氧化碳的性質(zhì)，同學(xué)們完成了以下有關(guān)二氧化碳的實驗，請根據(jù)如圖所示實驗回答，以下問題．

【一】圖1中的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下往上依次熄滅．說明CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒．
小明同學(xué)受到啟發(fā)，設(shè)計了如圖2的家庭小實驗，觀察到高的蠟燭線熄滅，原因是熱的二氧化碳的密度比空氣小．
小明還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑的現(xiàn)象，你認(rèn)為茶杯變黑的原因可能是氧氣不足時，蠟燭燃燒能生成炭黑．
由上述實驗得到啟發(fā)：
從意外失火的高樓中逃生的正確方法是①②（填序號）．
   ①用毛巾捂住口鼻   ②低頭彎腰沿墻迅速移向門外    ③打開窗戶跳出．
【二】圖3中的軟塑料瓶中充滿CO2，倒入適量的水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，實驗現(xiàn)象是塑料瓶變癟了，原因是二氧化碳溶于水，并且和水反應(yīng)生成了碳酸．
   小紅同學(xué)知道在實驗中，通常用飽和石灰水檢驗CO2，用濃NaOH溶液吸收CO2，為弄清這樣做的原因，他設(shè)計了以下實驗：
在兩個體積相同的盛滿CO2的廣口瓶中，分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液，實驗裝置和現(xiàn)象如圖2所示．
 ①甲、乙裝置中實驗現(xiàn)象的不同之處是甲中的氣球膨脹小，乙中的氫氣膨脹大．乙實驗中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
  ②通過上述實驗說明，用飽和石灰水檢驗CO2，用濃NaOH溶液吸收CO2的原因是二氧化碳和石灰水反應(yīng)時，實驗現(xiàn)象明顯，但是石灰水吸收二氧化碳的效果不好；二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)時，實驗現(xiàn)象不明顯，但是氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的效果好．
【3】如圖4，集氣瓶中充滿CO2，取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花一半用水噴濕，放入集氣瓶中，觀察到的實驗現(xiàn)象是小花干燥的一半無明顯現(xiàn)象，濕潤的一半變紅色，此項想說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸．
    小剛同學(xué)又設(shè)計了一套實驗裝置如圖5，若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末，為了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的實驗操作是先將乙中的液體擠出，一段時間后，再將甲中的液體擠出．
    小杰在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在圖6集氣瓶中進行實驗，鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，該反應(yīng)中生成的白色固體是氧化鎂．這個實驗使你對燃料條件產(chǎn)生的新認(rèn)識是燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)有多種，標(biāo)準(zhǔn)可以是物質(zhì)的性質(zhì)、用途、類別等．請你根據(jù)物質(zhì)的類別將下列物質(zhì)分成兩組：①潔凈的空氣 ②氮氣  ③石灰石  ④過氧化氫溶液 ⑤高錳酸鉀（填序號）
（1）你選擇的一種分類標(biāo)準(zhǔn)是混合物．
（2）所包含的物質(zhì)有①潔凈的空氣、③石灰石、④過氧化氫溶液．

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同步練習(xí)冊答案