【題目】請結(jié)合如圖裝置圖回答問題

①實驗室用B裝置制取氧氣時，所用的藥品是_____和_____，該反應的文字表達式是_____。

②實驗室用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸（液體）反應制取硫化氫（H2S）氣體，硫化氫氣體的密度比空氣的密度大，能溶于水形成氫硫酸，根據(jù)以上知識推斷：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置為_____，理由_____，收集裝置為_____。

【答案】過氧化氫溶液 二氧化錳 過氧化氫水+氧氣 B 反應物是固體和液體，反應不需要進行加熱 C

【解析】

過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸（液體）反應生成硫酸亞鐵和氯化氫。

①B裝置屬于固液常溫型，所用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的文字表達式是。

②實驗室用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸（液體）反應制取硫化氫（H2S）氣體，屬于固液常溫型，實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置為B；硫化氫氣體的密度比空氣的密度大，能溶于水形成氫硫酸，可選用向上排空氣法收集，故收集裝置為C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向m克AgNO3、Cu（NO3）2和Fe（NO3）2的混合溶液中加入Zn，充分反應后過濾，所得濾液質(zhì)量仍為m克。下列說法正確的是（　�。�

A. 濾渣中一定有Ag、Cu、Fe

B. 濾液中一定沒有AgNO3

C. 濾液中一定含有Zn（NO3）2、Fe（NO3）2

D. 該過程至少發(fā)生了三個化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小東同學用如圖所示氣密性良好的裝置進行有關實驗。圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷著火點40℃，紅磷的著火點240℃）和紅磷，右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5cm處。

（1）實驗開始時，可以觀察到玻璃管內(nèi)白磷_____，紅磷_____。實驗結(jié)束后，恢復至常溫，活塞應停在約_____cm處，據(jù)此可得出關于空氣組成的結(jié)論是_____。

（2）實驗完畢，小東將燒杯中的熱水慢慢倒出，水快倒完時，白磷剛露出水面就燃燒起來。請分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因_____。

（3）請寫出磷燃燒的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖裝置進行實驗。升溫至60℃的過程中，僅①燃燒；繼續(xù)升溫至260℃的過程中，僅③燃燒。下列分析不正確的是（ ）

A. ①燃燒，說明白磷是可燃物

B. 對比①③，可說明紅磷的著火點比白磷的高

C. 對比②③，可驗證燃燒需可燃物與氧氣接觸

D. ④未燃燒，說明無煙煤不是可燃物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖“黑面包”實驗中，蔗糖（C12H22O11）變黑，體積膨脹,變成疏松的炭，放出有刺激性氣味的氣體。

（提出問題）改變糖的種類、濃硫酸的體積、水的滴數(shù)和溫度是否會影響實驗效果呢?

（進行實驗）分別取5g糖粉進行實驗，根據(jù)前2min的現(xiàn)象對實驗效果進行評分，

記錄如下：

表1實驗記錄

實驗

糖

濃硫酸體積/mL

水的滴數(shù)

溫度/℃

效果得分

1

蔗糖

4

5

22

65

2

蔗糖

5

10

30

81

3

蔗糖

6

15

50

93

4

冰糖

4

10

50

91

5

冰糖

5

15

22

88

6

冰糖

a

5

30

75

7

葡萄糖

4

15

30

0

8

葡萄糖

5

5

50

0

9

葡萄糖

6

10

22

0

（處理數(shù)據(jù)）分析表1，計算效果得分均值，結(jié)果如下：

表2效果得分均值

因素

糖

濃硫酸體積/mL

水的滴數(shù)

溫度/℃

蔗糖

冰糖

葡萄糖

4

5

6

5

10

15

22

30

50

均值

79.7

84.7

0

52.0

56.3

56.0

46.7

57.3

60.3

51.0

52.0

61.3

依據(jù)均值推斷最佳實驗方案，均值越高，效果越好。

（解釋與結(jié)論）

（1）蔗糖變成黑色的炭，發(fā)生了_____________（填“物理”或“化學”）變化。

（2）推測放出的氣體含SO2，從元素守恒角度說明理由：________________________________。

（3）實驗6中，a為_____________mL。

（4）根據(jù)表2推斷，“黑面包”實驗最好選擇5g冰糖、5mL濃硫酸、_____滴水和50℃

（反思與評價）

（5）表2中，22℃對應的均值為51.0，計算該值所依據(jù)的3個數(shù)據(jù)分別是_____________________。

（6）綜合分析，使實驗3的效果得分高于實驗4的因素有________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示。將①②兩支試管中的甲、乙飽和溶液（均有少量未溶解的固體）放進盛有熱水的燒杯里，升高溫度后，下列有關說法正確的是（　�。�

A. 甲的溶解度大于乙的溶解度B. ①②兩溶液均變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

C. ①溶液質(zhì)量增加，②溶液質(zhì)量減少D. ①溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定大于②溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】超市出現(xiàn)了一種名為“污漬爆炸鹽”的洗新產(chǎn)品，能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬。某校化學興趣小組的同學在老師的指導下對該產(chǎn)品開展了以下探究活動。

（閱讀標簽）本產(chǎn)品不含______，環(huán)保。

（查閱資料）①“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉（Na2CO4），它是一種白色結(jié)晶顆粒，易溶于水，且能與水反應，生成碳酸鹽和其他化合物。

②氫氧化鎂是不溶于水的白色固體。

（提出問題）“污漬爆炸鹽”水溶液的成分是什么呢？

（作出猜想）猜想一：Na2CO3和H2O2猜想二：Na2CO3和NaOH

猜想三：Na2CO3、H2O2和NaOH。

（實驗探究）

序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①

取少量“污漬爆炸鹽”于燒杯中，加入足量蒸餾水充分攪拌。

固體完全溶解形成無色溶液

/

②

取適量①的溶液于試管中，先向其中加入少量二氧化錳粉末，再將帶火星的木條置于試管口

有大量氣泡產(chǎn)生，木條復燃

含有______

③

取適量①的溶液于試管中，向其中加入足量_____，振蕩、靜置。

有白色淀產(chǎn)生

含有碳酸鈉

④

取適量③的上層清液于試中，向其中滴加少量氯化鎂溶液，振蕩

清液中________

不含氫氧化鈉

（得出結(jié)論）猜想______正確。

請寫出過碳酸鈉與水反應的化學方程式：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗小組同學想對一粗鹽樣品進行初步提純。所用實驗儀器和用品如圖所示：

（1）上述儀器中G的儀器名稱為_____。

（2）粗鹽提純的實驗步驟為：溶解、過濾、_____、計算產(chǎn)率。

（3）蒸發(fā)時防止液滴飛濺的操作是①_____，當容器中出現(xiàn)②_____時，停止加熱。

（4）經(jīng)過上述操作后所得精鹽仍為混合物，原因是含有多種_____雜質(zhì)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學們在老師的帶領下走進實驗室，開展實驗活動。

（1）實驗室依次編號為1、2、3、4的藥品柜中，分別存放常見的酸、堿、鹽和酸堿指示劑。小剛欲使用熟石灰，他需從______號柜中取出。

（2）小剛發(fā)現(xiàn)盛放Na2CO3與NaCl兩種溶液的試劑瓶標簽脫落，為鑒別兩種溶液，分別取樣于試管中，加入無色酚酞溶液，若為Na2CO3，則觀察到溶液變?yōu)?/span>______色。

（3）小文從柜中取出標有“10% NaOH溶液”的試劑瓶，取少量樣品加入試管中，向其中滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，判斷該NaOH溶液中有Na2CO3，用化學方程式表示NaOH溶液變質(zhì)的原因：______。

小文同學對變質(zhì)的NaOH溶液進行如下一系列實驗，實現(xiàn)藥品再利用。

I．測定NaOH溶液中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)

（實驗操作）取40.0g10%的NaOH溶液樣品進行如圖所示的實驗。

（數(shù)據(jù)處理）

所取用鹽酸（溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)7.3%）的質(zhì)量理論上不少于______g。

②如圖中，反應前后天平示數(shù)相差1.1g，計算NaOH溶液中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)______（寫出計算過程）。

Ⅱ．變質(zhì)的NaOH溶液再利用

小文將剩余NaOH溶液倒入燒杯中，加入經(jīng)計算所需的熟石灰粉末，充分攪拌、靜置，過濾，得到NaOH溶液和濾渣。充分攪拌的主要目的是______。

（4）實驗結(jié)束后，同學們將實驗產(chǎn)生的廢液和廢渣倒入指定的燒杯中，得到無色溶液和白色沉淀，溶液中除一定存在的溶質(zhì)外，可能存在的溶質(zhì)是______。

同學們再次實驗，確認成分后，對廢液回收利用，綠色排放。

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