【題目】(7分)課外小組同學進一步研究鐵與氧氣的反應。
【提出問題】鐵絲燃燒時為什么會有“火星四射”的現象?
【查閱資料】鐵絲燃燒時“火星四射”現象與鐵絲含碳量有關。
【進行實驗】探究鐵絲在氧氣燃燒時“火星四射”的現象與其含碳量的關系。
實驗 | 現象 | 解釋與結論 |
實驗1:取直徑0.20 mm,含碳0.1%的鐵絲,在氧氣中燃燒 | 零星的火星四射 | ①鐵燃燒的化學方程式是 ________________________ ②0.20 mm的鐵絲在氧氣中燃燒,“火星四射”與其含碳量的關系為________________________ |
實驗2:取直徑0.20 mm,含碳0.32%的鐵絲,在氧氣中燃燒 | 較明顯的火星四射 | |
實驗3:取直徑0.20 mm,含碳0.52%的鐵絲,在氧氣中燃燒 | ________________________ |
【提出問題】純鐵在氧氣中燃燒濺落的“黑色固體”是什么?
【查閱資料】
①自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO易被氧化)
②鐵的氧化物均能溶于酸溶液
【進行實驗】測定黑色固體的成分。
實驗 | 現象及數據 | 解釋與結論 |
實驗4:將冷卻后的黑色固體碾碎,裝入試管,加入____________溶液 | 現象是______________________ | 鐵燃燒時濺落下來的黑色固體中含有鐵 |
實驗5:取2.8 g純鐵在氧氣中燃燒,收集濺落的黑色固體,干燥并稱其質量 | 黑色固體質量為3.44 g | 黑色固體的組成及質量為 ______________________ |
【實驗拓展】
同學們認為鐵絲燃燒的現象還與氧氣的濃度有關,所以想收集不同濃度的氧氣進行相關實驗。若用排水集氣法收集一瓶體積分數約為80%的氧氣,預先應向容積為360 mL的集氣瓶中加水,水的體積為______mL。
【答案】實驗3: ① 3Fe+2O2 點燃 Fe3O4 明顯的火星四射 ②含碳量越高,火星四射的現象越明顯
實驗4:稀鹽酸 有氣泡產生 實驗5:鐵 1.12 g Fe3O4 2.32 g 【實驗反思】72
【解析】
試題分析:鐵絲在氧氣好燃燒生成四氧化三鐵,同時火星四射,放出大量的熱生成一種黑色固體物質,燃燒的劇烈程度與碳粉的量的高低有關;四氧化三鐵可以和酸反應生成鹽和水。設有X克鐵反應,則剩余的鐵的質量為2.8克-X, 則四氧化三鐵的質量為3.44克-(2.8克-X)=X+0.64克,則 X=( X+0.64克)×168/232×100% X=1.68克 剩余鐵的質量為1.12克。生成四氧化三鐵的質量為2.32克。360 mL×20%=72 mL
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列用字母表示的七種物質由H、O、C、Fe中的幾種元素組成。
(1)A、B的組成元素相同,A是人體中含量最多的物質,B分解可以得到A。則A的化學式為 ,B的化學式為 。
(2)E、F在常溫下均為氣態(tài)氧化物,其中E可以作燃料,寫出E燃燒轉化為F的化學方程式 。
(3)已知X在一定條件下可以發(fā)生下列反應:X+ 3E= 2 Fe + 3F,則X的化學式為 。
(4)M為最簡單的有機物,是我們日常生活中的一種常用燃料,寫出該物質在空氣中燃燒的化學方程式 。N是化學實驗室中的常用燃料,屬于可再生的綠色能源,可由高梁、玉米和薯類等經過發(fā)酵、蒸餾制得,其化學式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】亞錳酸鋰(LiMnO2)是某種鋰離子電池的正極材料。下列有關亞錳酸鋰的說法正確的是
A.屬于氧化物
B.若鋰元素的化合價為+1價,則Mn元素的化合價為+3價
C.鋰、錳、氧三種元素的質量之比是1:1:2
D.由兩種金屬和一種非金屬組成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是
A.中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應都是中和反應
B.單質是由一種元素組成的,所以有一種元素組成的純凈物一定是單質
C.堿能跟非金屬氧化物反應,所以堿溶液一定能吸收二氧化碳和一氧化碳氣體
D.碳酸鹽和酸反應有氣泡產生,所以和酸反應有氣泡產生的一定是碳酸鹽
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究。
【提出問題】剩余固體成分是什么?
【猜想與假設】剩余固體成分為:
A.全部是碳酸鈣
B.既有碳酸鈣也有氧化鈣
C.全部是氧化鈣
【設計并完成實驗】
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論, |
(1)取少量固體試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞溶液 | 溶液變紅 | 說明固體成分中一定含有 |
(2)再取少量固體另一試管中滴加過量稀鹽酸 | 有氣泡產生 | 說明固體成分中一定含有 |
【實驗結論】該化學興趣小組得出的結論是:剩余固體成分與【猜想與假設】中的 (填“A”或“B”或“C”)相符合。
【交流與反思】實驗操作產生的氣體是 ,剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實驗現象與 (填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”)不同。寫出操作(1)中發(fā)生反應的化學方程式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)某造紙廠的廢水中含一定量的碳酸鈉和硫酸鈉,為回收再利用,實驗小組做如下實驗:取廢水100 g,向其中加入一定質量分數的稀硫酸50 g,恰好完全反應,所得溶液的質量是147.8 g。
(1)反應后溶液中的溶質是____________。
(2)生成二氧化碳的質量是____________g。
(3)若將溶液蒸干,得到7.8 g固體。計算原廢水中碳酸鈉和硫酸鈉的質量比。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某粗鹽固體樣品中含有少量CaCl2、MgCl2、Na2SO4、MgSO4和泥沙,進行以下操作可得到純凈的NaCl晶體:①加過量的NaOH溶液;②加H2O溶解;③加過量的BaCl2溶液;④過濾;⑤蒸發(fā);⑥加過量的Na2CO3溶液;⑦加適量的稀鹽酸,則正確的操作順序是
A. ②③①⑥④⑦⑤ B. ②①⑥③④⑦⑤
C. ①⑥②③④⑤⑦ D. ②①③⑥⑦④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(3分)《閩南日報》報道,近日發(fā)生了一起鹽酸泄漏事件。鹽酸泄漏的瞬間,酸霧彌漫.空氣中散發(fā)著淡淡的酸味,泄漏的酸液順勢流入低洼的村莊,酸霧導致十余人住院觀察。我;瘜W興趣小組也在2015年4月2日由部分同學討論這一事故的處理辦法,展開了激烈的討論,現在請全校同學一同探究:
(1)小明(化名)提出用可溶性堿來處理,例如________(填寫一種具體物質的化學式)。
(2)小麗(化名)提出不同意見,她認為在污染面積較大且不能使用酸堿指示劑的情況下,無法確定酸堿是否完全反應,因為________。
(3)通過以上討論,大家決定用鹽類物質處理酸液,例如________(填寫一種具體物質)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)同學們注意到了嗎?隨著現代化建設步伐的加快,我們的生活質量正在逐步
提高。請你用所學的化學知識結合生活經驗回答下列事例中的有關問題:
(1)走進廚房,你會發(fā)現煤氣罐被方便、價廉的管道天然氣代替了,天然氣和煤、______被稱為三大化石燃料。
(2)走進干洗店作社會調查時,你會了解到有些干洗店用裝有活性炭的新款干洗機代替舊款干洗機,可將有毒物質大約降至原來的1/30。這一改進是利用了活性炭的 性。
(3)走進快餐店,同學們一定注意到,現在使用的方便碗大都是易降解的塑料為原料做成的,這樣做主要是解決 問題。
(4)走進加油站,你會發(fā)現除了各種型號的汽油之外,還多了乙醇汽油,至2007年1月1日,全國推廣使用乙醇汽油以來,使用乙醇汽油相對汽油而言,可以減少 。最近,國務院頒布了“節(jié)能減排”方案,作為中學生,我們應該有節(jié)能的意識,從身邊的小事做起,請你提出一條具體的節(jié)能建議 。
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