現(xiàn)有下列物質(zhì)：熟石灰、碳酸鈉、氯化鈉、碳酸鈣、氫氧化鋁等，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．  請(qǐng)按下列要求填空：
①農(nóng)業(yè)中用來(lái)降低土壤酸性，改良土壤結(jié)構(gòu)的是
 
；
②可治療胃酸過(guò)多的是
 
；
③用于生活中調(diào)味劑且可做融雪劑（大量存在海水里）的是
 
．
考點(diǎn)：常見(jiàn)堿的特性和用途,氯化鈉與粗鹽提純
專(zhuān)題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，氫氧化鈣具有堿性，常用于改良酸性土壤；氫氧化鋁常用于治療胃酸過(guò)多；氯化鈉是生活中的調(diào)味劑，據(jù)此解答．
解答：解：①氫氧化鈣具有堿性，農(nóng)業(yè)中用來(lái)降低土壤酸性，改良土壤結(jié)構(gòu)，故填：氫氧化鈣；
②氫氧化鋁常用于治療胃酸過(guò)多，故填：氫氧化鋁；
③氯化鈉是生活中的調(diào)味劑，故填：氯化鈉．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒、⑩托盤(pán)天平等儀器．
請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種最必要的儀器（填寫(xiě)相應(yīng)的序號(hào)）：
①吸取或滴加少量液體時(shí)用
 
；
②可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
；
③硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用
 
；
④量取8mL的水用
 
．
（2）用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，課本上是用紅磷在空氣中燃燒的方法來(lái)測(cè)定的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①反應(yīng)結(jié)束后集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
（填化學(xué)式）．
②實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某班學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“酸堿中和反應(yīng)”的分組實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)】甲組同學(xué)將稀鹽酸逐滴加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象．
【提出問(wèn)題】甲組一位同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)是否完全，反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么呢？
【猜想】針對(duì)甲組同學(xué)的疑問(wèn)，同學(xué)們提出了以下猜想：
猜想一：只有NaCl；猜想二：有NaCl和HCl；猜想三：有NaCl和NaOH；猜想四：有NaCl、HCl和NaOH．
乙組同學(xué)討論后認(rèn)為有一種猜想是不合理的，不合理的是猜想
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）丙組同學(xué)取少許甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的小燒杯中的溶液于試管中，滴加幾滴FeCl3溶液，無(wú)明顯變化，由此可知猜想
 
不成立．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，丁組同學(xué)利用甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的小燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、鋅粒、銅片、AgNO3溶液、Na2CO3溶液，設(shè)計(jì)了如下三個(gè)方案進(jìn)行探究，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)方案 一 二 三
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 試紙變紅色 有氣泡產(chǎn)生
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 pH＜7，溶液中含有HCl 溶液中含有HCl 溶液中含有HCl
【結(jié)論】通過(guò)探究，全班同學(xué)確定猜想二是正確的．
【反思】老師對(duì)同學(xué)們的探究和結(jié)論給予了肯定，同時(shí)指出
【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的錯(cuò)誤．同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考發(fā)現(xiàn)了這兩處問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是
 
；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是
 
．
②甲組同學(xué)如果在滴加稀鹽酸之前，在NaOH溶液中加入
 
，當(dāng)觀察到
 
時(shí)，就可知道二者恰好反應(yīng)完全．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室久盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁常附有一層白色污漬，其成分是
 
（用化學(xué)式表示），寫(xiě)出其形成的化學(xué)方程式：
 
．清除此污漬的方法是
 
．雪碧”是一種溶有大量CO2的無(wú)色的碳酸型飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)?div id="70gu0hz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．一條從大漠戈壁到沿海城市的“西氣東輸”管道中氣體的主要成分是
 
，其燃燒的化學(xué)方程式是
 
．生石灰可做干燥劑的原因（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水能滅火，但有時(shí)也能生火．例如：將少量過(guò)氧化鈉（Na2O2）固體用棉花包裹，再滴水，發(fā)現(xiàn)棉花會(huì)燃燒起來(lái)，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了氧氣和另外一種含三種元素的化合物，且該反應(yīng)
 
熱量（填“放出”或“吸收”），從而達(dá)到著火點(diǎn)；將反應(yīng)后的化合物加入到酚酞溶液中，發(fā)現(xiàn)酚酞變紅了，說(shuō)明另外一種生成物可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一定條件下，下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)反應(yīng)一段時(shí)間，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì) X Y Z W
反應(yīng)前質(zhì)量/g 10 2.2 16.2 0.9
反應(yīng)后質(zhì)量/g a 4.4 8.1 1.8
根據(jù)上表信息判斷，下列說(shuō)法中正確的是
 

A．X、Z是反應(yīng)物，Y、W是生成物
B．a(chǎn)=5
C．反應(yīng)中Y、W兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為22：9
D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

當(dāng)你參加“以食品為題”的課外小組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)以下活動(dòng)內(nèi)容回答問(wèn)題．
（1）豆腐中含有水、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、鈣、磷、鐵、維生素B1、維生素B2等人體需要的成分，其中除水和無(wú)機(jī)鹽外，豆腐中還含有的營(yíng)養(yǎng)素是
 
（任寫(xiě)一種）．
（2）蛋白質(zhì)是由多種氨基酸[如丙氨酸：CH3CH（NH2）COOH等]構(gòu)成的板方復(fù)雜的有機(jī)物，人體通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)，在胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng)，生成氨基酸．試計(jì)算：
①丙氨酸中碳、氫、氧、氮元素的質(zhì)量比為
 
．
②178g丙氨酸中氮元素的質(zhì)量為
 
g．
（3）食品保鮮的措施有添加防腐劑、填充氣體、放置干燥劑和脫氧劑等．根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選用合適的物質(zhì)用于食品保鮮，對(duì)于保證食品安全和人體健康具有重要的意義．
①氮?dú)馐浅Ｓ玫奶畛錃怏w．你認(rèn)為選用氮?dú)獾闹饕蚴?div id="uero4qa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
②用生石灰作干燥劑的原因
 
．（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)前后一定發(fā)生改變的粒子是
 
，沒(méi)有改變的粒子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，說(shuō)明分子的大小隨溫度變化而變化
B、金剛石可用于切割玻璃，是因?yàn)榻饎偸谒薪饘僦杏捕茸畲?/span>
C、鐵制品表面生銹，可用適量稀鹽酸來(lái)除銹
D、糖尿病患者，平時(shí)可多吃面食少吃豆制品以減少糖類(lèi)的攝入

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