分析 根據(jù)“A是常見的有機物”,則推測可能為甲烷,根據(jù)“D是最常見的單質(zhì)”,則可能D為氧氣;根據(jù)“B~F均含有一種相同元素”,結(jié)合圖框,推測B為二氧化碳,C為一氧化碳,E為水,F(xiàn)為雙氧水,代入檢驗.
解答 解:
根據(jù)“A是常見的有機物”,則推測可能為甲烷,根據(jù)“D是最常見的單質(zhì)”,則可能D為氧氣;根據(jù)“B~F均含有一種相同元素”,結(jié)合圖框,推測B為二氧化碳,C為一氧化碳,E為水,F(xiàn)為雙氧水,代入檢驗.
(1)根據(jù)分析,B為二氧化碳,故B的化學式是CO2.
(2)根據(jù)分析,C為一氧化碳,因為一氧化碳具有還原性、可燃性,故C的一種用途是作燃料.
(3)反應(yīng)F→D,即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,其化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)反應(yīng)A→B+E,即甲烷燃燒生成二氧化碳和水,不為基本反應(yīng);
反應(yīng)D→B,即碳與氧氣完全燃燒生成二氧化碳,為化合反應(yīng);
反應(yīng)D→C,即碳與氧氣不完全燃燒生成一氧化碳,為化合反應(yīng);
反應(yīng)C→B,即一氧化碳燃燒生成二氧化碳,為化合反應(yīng);
反應(yīng)F→E,即雙氧水分解生成水和氧氣,為分解反應(yīng);
反應(yīng)F→D,即雙氧水分解生成水和氧氣,為分解反應(yīng);
反應(yīng)E→D,即水通電生成氫氣和氧氣,為分解反應(yīng);
上述轉(zhuǎn)化涉及的化學反應(yīng)基本類型共有:分解反應(yīng)、化合反應(yīng).
故答案為:
(1)CO2.(2)作燃料.(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.(4)2.
點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①分子中兩種原子的個數(shù)比為1:2 | B. | 圖②對應(yīng)的物質(zhì)是單質(zhì) | ||
C. | 參加反應(yīng)的分子個數(shù)比為2:3 | D. | 反應(yīng)后生成的物質(zhì)都是化合物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原子可結(jié)合成分子,分子聚集成物質(zhì) | |
B. | 可用表示氫分子的形成過程 | |
C. | 物質(zhì)都是由分子構(gòu)成 | |
D. | 原子是化學變化中的最小微粒 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
選項 | 物質(zhì)(括號內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)) | 選用試劑 | 操作方法 |
A | CO2(CO) | 過量O2 | 點燃 |
B | Cu(CuO) | 過量稀硫酸 | 過濾、洗滌、干燥 |
C | NaCl溶液(CaCl2溶液) | 適量Na2CO3溶液 | 過濾 |
D | HNO3(H2SO4) | 適量BaCl2溶液 | 過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | CaCl2→AgCl | B. | Fe→Fe3O4 | C. | CO2→CO | D. | KOH→NaOH |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 當加入mg鹽酸時,溶液中的溶質(zhì)為氯化鈉和氯化氫 | |
B. | 當加入mg鹽酸時,溶液呈現(xiàn)紅色 | |
C. | 當加入鹽酸的質(zhì)量大于或等于ng時,溶液都呈現(xiàn)無色 | |
D. | 若改用ng與鹽酸質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸來與相同量的氫氧化鈉溶液反應(yīng),所得溶液的pH大于7 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用含亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽烹調(diào)食物 | B. | 用碳酸鈣作補鈣劑 | ||
C. | 用熟石灰改良酸性土壤 | D. | 用碳酸氫鈉治療胃酸過多 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣用于火箭發(fā)射--可燃性 | |
B. | 氬氣能制霓虹燈--通電時能發(fā)出不同顏色的光 | |
C. | 不銹鋼制成炊具--導(dǎo)熱耐腐蝕 | |
D. | 二氧化碳可制碳酸飲料--能溶于水且與水反應(yīng) |
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