根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w如需控制反應(yīng)的速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
(填編號(hào)),收集裝置選用
 
 (填編號(hào)).寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
填編號(hào));寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 

(3)乙炔又稱電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬,收集乙炔的裝置是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器回答;
(2)分液漏斗可逐滴滴加液體,從而達(dá)到控制生成氣體的量,并節(jié)約藥品;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,并據(jù)二氧化碳密度、溶解性選擇收集裝置;并據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,選擇發(fā)生裝置,并據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式;
(4)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(5)密度與空氣相差不大的氣體通常不用排空氣法收集,乙炔不溶于水,可用排水法收集.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是長(zhǎng)頸漏斗和試管,是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,且分液漏斗可逐滴滴加液體,從而達(dá)到控制生成氣體的量,并節(jié)約藥品,故選發(fā)生裝置 B,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(5)密度與空氣相差不大的氣體通常不用排空氣法收集,乙炔不溶于水,可用排水法收集.
故答案為:((1)長(zhǎng)頸漏斗;     試管;
(2)B;E;碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水;
(3)D;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則氧氣已集滿;
(3)F.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了符號(hào)表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,正確的是(  )
A、若酒精燈碰倒引起燃燒,應(yīng)用扇子扇滅
B、取液后的滴管要保持膠帽在上,以防殘液倒流腐蝕膠帽
C、用過(guò)的藥匙或鑷子,可以用紙擦拭,也可不擦拭
D、傾倒液體時(shí),瓶蓋要正放,標(biāo)簽要朝向手心

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)下列8種物質(zhì)中:①空氣②水蒸氣③氫氣④食鹽水⑤鎂⑥五氧化二磷⑦高錳酸鉀⑧高錳酸鉀完全分解后的殘留物.
 
(填序號(hào),下同)是單質(zhì),
 
是混合物,
 
是化合物.
(2)氫氣在氯氣中燃燒時(shí),氫
 
和氯
 
都發(fā)生了變化,先分成氫
 
和氯
 
,而后二者有重新結(jié)合,生成了氯化氫
 
.這一事實(shí)說(shuō)明在化學(xué)變化時(shí),分子可以
 
,而原子不會(huì)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)氫氧化鈉固體暴露在空氣中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,這種現(xiàn)象叫潮解.在空氣中久置一段時(shí)間,能生成白色粉末物質(zhì),此物質(zhì)的主要成分是(填化學(xué)式)
 
,用化學(xué)方程式表示發(fā)生的變化:
 
.若向白色粉末物質(zhì)中滴加鹽酸,觀察到的現(xiàn)象是:
 

(2)在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)出下列6種實(shí)驗(yàn)裝置.

①6個(gè)實(shí)驗(yàn)是否都能提供CO2跟NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)
 

②上述6種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的共同原理是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)5個(gè)氮原子
 
;
(2)3個(gè)氨氣分子
 

(3)2個(gè)亞鐵離子
 
; 
(4)氧化鋁中鋁元素化合價(jià)為+3價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果空氣中氧氣的體積含量為
1
5
,假設(shè)一個(gè)成年人每分鐘呼吸15次,每次吸入空氣1L,那么一個(gè)成年人每天(24小時(shí))呼吸所消耗空氣的體積是多少升L?消耗氧氣合多少升L?(寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室加熱KClO3和MnO2的混合物31克來(lái)制取O2,完全分解剩余的固體質(zhì)量為21.4克,試計(jì)算:
(1)產(chǎn)生了多少克O2,
(2)如用KMnO4來(lái)制取等質(zhì)量的O2需要多少克KMnO4?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的,你能作出正確回答嗎?
(1)如何判斷玻璃儀器已經(jīng)洗滌干凈?
 

(2)用量筒量取液體時(shí),應(yīng)當(dāng)如何正確讀出液體體積?
 

(3)灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái),如何處理?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下是量筒錯(cuò)誤操作造成的后果:
A、測(cè)量液體體積時(shí),俯視讀數(shù)
 
,則結(jié)果偏
 
;仰視讀數(shù)
 
,則結(jié)果偏
 

B、量取9mL液體時(shí),俯視讀數(shù)
 
,則結(jié)果偏
 
;仰視讀數(shù)
 
,則結(jié)果偏
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案