區(qū)別下列各組物質(zhì),所選擇的試劑或方法錯誤的是(  )
A、水與澄清石灰水--二氧化碳
B、水和醋--嘗味道
C、空氣和氧氣--帶火星的木條
D、氮氣和二氧化碳氣體--燃著的木條
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析,進行物質(zhì)的鑒別,需要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行,氧氣具有助燃性,氮氣和二氧化碳都不支持燃燒,硬水與肥皂水混合油有大量的浮渣產(chǎn)生,軟水與肥皂水混合有泡沫產(chǎn)生.
A、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析;
B、根據(jù)醋酸有酸味分析;
C、根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃分析;
D、根據(jù)氮氣和二氧化碳都不支持燃燒分析.
解答:解:A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.二氧化碳與水混合沒有現(xiàn)象,現(xiàn)象不同,可以使用二氧化碳鑒別水和澄清的石灰水;
B、醋酸有酸味,而水無味,現(xiàn)象不同,可以使用嘗味道的方法鑒別水和醋;
C、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,空氣不可以,現(xiàn)象不同,可以使用帶火星的木條鑒別;
D、氮氣和二氧化碳都能使燃著的木條熄滅,現(xiàn)象相同,不能使用燃著的木條鑒別氮氣和二氧化碳;
故選項為:D.
點評:本題考查了常見物質(zhì)的鑒別,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行,要求反應(yīng)的現(xiàn)象不同.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

相同分子個數(shù)的SO2和SO3中,氧元素的質(zhì)量比
 
.相同質(zhì)量的SO2和SO3分子個數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體積的濃氨水、滴有酚酞試液的蒸餾水、滴有酚酞試液的蒸餾水,按圖所示進行探究活動,不能得到的結(jié)論是( 。
A、水不能使酚酞溶液變紅
B、C燒杯沒變紅說明空氣不能使酚酞溶液變紅
C、A燒杯濺紅而B燒杯變紅說明氨分子運動而酚酞分子不運動
D、濃氨水易揮發(fā),氨氣易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將元素、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子或電子分別填入下列有關(guān)空格內(nèi).
(1)化學(xué)變化中的最小粒子是
 

(2)氫氣
 
是保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子.
(3)具有相同
 
數(shù)的一類原子總稱為元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)微觀粒子的說法,錯誤的是( 。
A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B、分子是由原子構(gòu)成的
C、氯化鈉是由氯化鈉分子構(gòu)成的
D、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的鑒別方法錯誤的是(  )
A、用水鑒別氫氧化鈉固體和硝酸銨固體
B、用酚酞溶液鑒別稀鹽酸和蒸餾水
C、用二氧化錳鑒別水和雙氧水
D、用帶火星的木條鑒別空氣和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列氣體分子微粒的示意圖中,“○”和“●”分別表示不同種類元素的原子,那么其中表示混合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各物質(zhì)中,不能與鹽酸反應(yīng)生成氣體的是( 。
A、CaCl2
B、CaCO3
C、Ca(HCO32
D、NH4HCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)學(xué)習小組同學(xué)在實驗室中練習配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液.
(1)用氯化鈉固體配制50g質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液:
①需要氯化鈉的質(zhì)量為
 
g.
②量取水時,若仰視讀數(shù)(如圖B),會使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(選填“偏大”或“偏小”).
(2)用已配好的質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液,配制50g質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液:
①需要質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液
 
mL(質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液的密度為1.04g/cm3),水
 
 mL(水的密度為1g/cm3).
(3)下列配好的溶液露置于空氣中一段時間后,其質(zhì)量增加且變質(zhì)是
 

A、氯化鈉溶液  B、氫氧化鈉溶液   C、濃鹽酸   D、濃硫酸.

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同步練習冊答案